数学高效课堂导学案.doc

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1、数学高效课堂导学案审核人：设计者：授课年级五年级学科数学课题约分任课教师课型新授课时1上课日期教学目标1、经历知识的形成过程，理解约分的含义。2、探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。3、培养学生学习数学的方法，获得情感上的满足。重点难点掌握约分的含义及方法，迅速找出分子和分母的最大公因数。教学方法1、小组合作学习法2、自主探究学习法教学准备一案三单学生准备预习学习内容，完成问题导读---评价单。教学过程设计程序要素时间分配创设情景教师行为期望的学生行为个性化修改激趣导入3分钟创设谈话情境1、亲爱的同学们准备好了吗？请齐呼我们的班级口号。2、谈话

2、：导课------约分（板书课题）1、全班同学齐呼班级口号！（独立思考合作探究超越自我加油！）2、学生认真观察，积极思考，学习的求知欲达到了高潮。3、指明探究的问题，使学习探究目标明确。自主学习4分钟创设独立学习情境1、让学生自己学习数学书第47-48页的内容。2、通过自己的学习，提出自己要表达或者不懂得问题。完成问题导读单。提出困惑。相互交流解决问题15分钟创设合作学习情境1、教师巡视各组，进行随机指导。2、根据问题生成---评价单学习。观察发现：约分的方法及认识最简分数。1.学生小组内交流各自提出的问题，并解决问题。2.学生汇报：3.列举学生约

3、分。当堂测验检验效果5分钟创设问题情境刚才大家表现得真不错，下面看一下谁最勇于向习题挑战。（出示习题）学科长发放《问题训练评价单》1、学生纷纷举手，跃跃欲试。2、学生独立完成问题训练评价单。二次反思巩固知识3分钟创设思考情景1、让学生提出自己还有疑问的问题。2、学生谈收获。1、同桌之间解答，解答不出来，教师指导。2、学生理清自己的思路，同桌之间交流，加深对知识的巩固程度。板书设计约分把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变。不能再约分的分数叫最简分数。反思