陈默老师演讲观后感.doc

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1、今天参加了到上海华东师大骨干教师培训，在多场报告中，特级心理咨询师陈默教授的报告最让我感动。《提升教师素养关注学生成长》陈默教授用生动的案例、幽默的语言，并结合自身丰富的健康教育活动经验，从教师教育信念，教师应具备的基本素养有哪些到怎样培养自身的素养以及师生间的关系处理上进行了详细的解读。教师应学会倾听学会共情，不仅作为教师，作为家长更应如此。作为生教师同时作为家长，陈教授的讲座中很多反面的例子中我发现，这不就是我吗？我想：每一位老师每一位家长尤其是面对学习困难、不省心的孩子，在听了报告后都会明白孩子的问题所在。原来，

2、是我们成年人亲手把孩子送入了痛苦的深渊。一个孩子能面对困难是因为这个孩子有安全感，与母亲关系好的孩子安全感好。小孩子是不能怕妈妈的，很多有抽动症的孩子都是怕妈妈的。而妈妈应该是护着孩子的人，在孩子委屈的时候安慰他的人。     谈到如何不宠坏孩子时，陈老师的建议是：一是家里不是总以孩子为话题中心；二是夹菜不是给孩子，而是给老人；三要延迟满足，孩子要买一样东西，家长是要给他买的，可要孩子等，让孩子助人或等待生日或六一儿童节时再给买。    谈到如何培养有内在学习动力的孩子时，陈老师说：要告诉孩子，在这个世界上，世世代代动

3、物一直是本能地活着；而人不一样，人过的是创造性的生活，学习就是生活。学校是训练人的思维的，思维水平高的人学习能力强。    一二年级要帮孩子学习，家长的心态是陪伴，孩子做功课家长看报纸。三年级以后家长要脱离孩子的学习了。孩子做作业时分心是正常的，因为孩子只能记住十分钟的注意力，这时，家长可以装作没看见，过会儿摸摸他的头说“做吧！”。孩子的字写不好让它去。如果孩子把15抄成51（是神经性问题），妈妈就帮他擦掉，让他抄上正确的。如果孩子做错是理解问题，那周末再给他讲，别当天讲。做完作业让孩子随便干什么，如再安排别的功课，以

4、后他要拖延到很晚了。提前完成功课可以玩儿的孩子，是有后劲儿的。  陈教授的报告严谨而又生动精彩，会场不时爆发出会心的笑声。一个上午的时间很快过去，大家听得聚精会神，意犹未尽。这样的报告给老师们带来的是一种心灵的洗涤。真的希望以后会有更多的机会接受这样的教育。李洪亮