习作四作文评讲课教学设计.doc

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1、第4次作文评讲课教学设计评讲重点把实验过程写具体，突出一个“趣”字评讲要求1.能自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作，体验评改成功的快乐。2.在互评互改中，学会修改习作，并在修改中感受写作的乐趣。课前准备1.分类整理学生习作2.有代表性的学生作文簿本评讲过程含板书设计一、启发谈话1．世界丰富多彩，自然神秘莫测，我们常常为身边的许多神奇的现象而着迷。小小的实验会让我们茅塞顿开。通过习作4，老师发现我们的同学都是爱科学，善于观察的好孩子。2.回忆习作的基本要求。①写清实验过程，描写具体。②语句通顺，重点突出。③有科学依据，写真人真事，表真情实感。二、讲评悟法

2、㈠典型引路1.赏一赏：精彩作文榜赏析一：精心选材，有序叙述篇赏析二：生动描述，突出有趣篇赏析三：内容具体，描写细致篇2.议一议：这些同学是怎么把实验的过程写生动、写具体的？点一点：（相机板书）一次有趣的实验精心选材，有序叙述。生动描述，突出有趣。内容具体，描写细致㈡病例门诊：你能给下面的作文提出改进的意见吗？预设一：问题诊断：实验过程不够具体（可用上表示先后顺序的词语）全班同学帮助修改：预设二：问题诊断：描写场景不够有趣（可在细节上运用修辞手法）全班同学帮助修改：三、迁移运用1.小试身手：教师选择典型病例，让全班同学集思广益改一改。2.精益求精：练习自主修改

3、自己的作文教后随感（经验教训）批改摘录按评讲重点要求分类摘记类型内容细致观察篇创意想象篇问题作文篇其它练笔题目（或范围）体裁训练要点注意点