闪光的金子导学案.doc

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1、《闪光的金子》导学案主备课人：邓晓燕课题闪光的金子课型新授课课时2课时教学内容闪光的金子教学目标知识目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标会用“已经”造句。情感目标学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。教学重、难点理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。课前准备实物投影仪，生字卡片教学过程预习作业１、熟读本课生字。２、熟读本篇课文。（第一课时）教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。教师活动学生活动备注一、导入课题1．这几天我们认

2、识了法国著名的物理学家安培，认识了举世闻名的发明大王爱迪生，今天我们又要来认识一个人。【出示挂图】他长什么样儿？猜猜他是干什么的？2．观察得真仔细，他是上海市的一个普通的水电修理工，他的名字叫徐虎。【板书】学“徐”字，补充“虎”。3．这样一个普通的水电修理工，却被人们誉为“闪光的金子”。【板书】这是为什么呢？让我们一起走进16课――齐读课题二、初读课文，感知内容。1．提出要求：自由读课文指名回答，其他学生相机进行补充。学习生字“徐”。齐读课题，开始思考答案。读准字音，读通句子，标小节序号。利用挂图，促进学生的形象思维，运用学生熟悉的情境引入，激发兴趣，

3、创设氛围。激发了学生学习新知的热情，让他们进入主动学习的状态。52．检查生字词。地段　附近　障碍　戴上　污水　咕嘟咕嘟修理　　凡是　　提供　　按照工具箱内　纸条取出挨家挨户特约服务箱3.指导读难读的句子。（1）1985年的一天，/徐虎在不同的地段/挂起了三只“特约服务箱”。（2）可徐虎看到/抽水马桶里的污水/正“咕嘟咕嘟”地往外冒，/心里很着急。4.指名分段读课文，正音。三、点题读文。1.“闪光的金子”在课文中出现了几次？2.【出示：徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。　人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。】（1）读读

4、这两句话，再放到课文中去读读，你能读懂什么？（2）指名读，齐读。3.现在，你是怎样理解课文的题目的？（题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子，而是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。）4.你认为徐虎是个什么样的人？四、学习生字。1．自由识记。2．交流识记方法：3.范写学生要求的字，析形讲解。开火车读、正音，齐读词语学生朗读并评价。找一找，画一画。读句子，边读边思考。认真倾听并读书。题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子，而是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。思考并举手回答问题。将生字教学换一种形式出现，既促进学生学习的积极性，有引入了课题，可

5、谓一举两得。“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。”理解内容，体验情感，都要以学生的充分阅读为前提。因此，我设计多种形式的朗读，由词到句，到段，到篇，给学生充分的阅读时间，在读中整体感知，在读中有所感悟。用数据来撞击孩子的心灵。再次感受徐虎是在平凡的岗位上做着不平凡的事情。作业设计：1.比一比，再组词。徐（）休（）敢（）闪（）除（）修（）取（）内（）2.给带点字选择正确的读音。当天（dāngdàng）　　堵塞（sāisè）5提供（gōnggòng）挨家挨户（āiái）第二课时教学目标1．会用“已经”造句。2．学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的

6、好思想。教学过程教师活动学生活动备注一、设疑导入1．揭题齐读。2．上节课，我们知道了“闪光的金子”指？【出示：他的一颗心像“闪光的金子”。】二、学习二、三自然段1．要走进这颗心灵的深处，我们还得从1985年的一天说起，那天徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。在箱上，他写下了自己承诺，他究竟承诺些什么呢？2．【出示：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。】这就是徐虎的承诺，同桌合作，从哪些字词你能感受到徐虎的心像闪光的金子？3.谁想当一回徐虎，向人们作出自己郑重的承诺呢？4.这样的承

7、诺，这样的服务箱，徐虎挂起的不是一只，而是三只，而且还挂在了不同的地段，这些都说明——5.要作出承诺也许容易，可要坚持做到并不一定人人都行，而徐虎却是以实际行动履行着自己的承诺，看——【出示：从那以后，他每天总是定时开箱，然后骑着自行车，带着工具箱，按纸条上提供的地址，挨家挨户上门修理。】（1）夏天，酷热难当，他——（2）冬天，寒风刺骨，他——齐读出示的句子。自由读第二小节，找一找，再读一读。学生合作学习。交流：①“凡”：不管是有钱，还是没钱，不管是年老还是年轻的，附近所有的居民都是他的服务对象。（服务对象的保证）②“急需”“及时”：他解决的是人们急需

8、解决的问题，及时又是从时间上给了人们保证。（服务时间的保证）开门见山，直奔主题。质疑解疑是重要