人教版小学音乐一年级上册教案.doc

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1、. 一年级上册音乐教案教师：高文华学校：河南师范大学附属小学word范文.第三单元我们都是好朋友一、教学目标:知识与技能:学会歌曲《各族小朋友在一》《彝家娃娃真幸福》。过程与方法:通过音乐游戏〈音乐探宝〉，全面复习，掌握前三个单元的内容。情感与价值态度:能激发孩子们快乐表演的兴趣。二、教学的主要内容：1、各族小朋友在一起2、彝家娃娃真幸福3、吹芦笙4、快乐小舞曲5、音乐探宝三、教学的重点与难点重点：1、进一步启发和鼓励学生参与各项音乐活动，在活动中培养学生的团结友爱和合作精神。2、继续培养学生的歌唱能力，做到声音自然、姿势

2、良好，并能较为正确地表达歌曲的感情。难点：1、歌曲〈各族小朋友在一起〉和〈好朋友〉，由于字多腔少，吐字不易清晰，学生演唱时可能会遇到一些困难。2、洋娃娃之梦作为集体舞，对于未上过幼儿园从未跳过舞的学生来说，随着歌声做动作会感到困难。四、设计教学方法游戏法、表演法、引导法等五、课时安排：本单元可划分为六课时。第一课时：找朋友。第二课时：好朋友。第三课时：洋娃娃之梦第四课时：两只小象第五课时：各族小朋友在一起第六课时：彝家娃娃真幸福word范文.《找朋友》活动目标1、喜欢参加音乐活动，具有初步的音乐节奏感；2、感受乐曲的欢快气

3、氛，熟悉2/4节奏。重点与难点　　这是一首活泼欢快的歌曲，讲述的是“我”去寻找好朋友共同游戏时走在路上、敲朋友家门的欢愉心情。孩子在熟悉歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛是重点，这首歌曲的难点是熟悉2/4节奏，感受不同的2/4节奏，表现节奏。环境创设及材料准备1、（录音磁带“找朋友”。2、若干圆舞板、铃鼓、串铃、小铃等乐器。3、每人一张椅子。设计思路　　对小学一年级学生来说感受乐曲的气氛并表现乐曲并不容易，因此让孩子们在生活中体会和好朋友共同游戏时的开心相当重要。另外2/4节奏的培养只有通过在日常生活中反复感受，孩子节奏

4、感才能提高。活动流程（1）角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲、欣赏乐曲　“找朋友”游戏，教师请孩子互相找朋友，每一对朋友中有一名孩子反坐椅子上以示坐在家里，另一名孩子念着儿歌“今天天气真正好，去找我的朋友，嘭嘭嘭、嘭嘭嘭嘭来把门儿敲。笃笃笃”边念边敲椅子背，坐在家里的孩子调皮地模仿敲门声也念“笃笃笃”敲击自己椅子，最后共同一声“嗨”相互灿烂一笑。活动说明　　“找朋友”游戏一来解决孩子熟悉歌词，二来帮助孩子理解好朋友共同游戏时开心、友好的情绪情感。此游戏可在角落里延续一段时间，让每个孩子都来玩过。　　反复欣赏“找朋友”旋律，熟悉旋

5、律，感受2/4节奏。“拍拍手”游戏，教师和孩子做模仿游戏，教师可拍击各种2/4节奏型，让孩子模仿，更要鼓励孩子自己拍击不同的节奏型。为提高兴趣，也可借助乐器。活动说明word范文.　模仿幼拍击各种节奏型是基础，真正的目的是为了鼓励孩子能拍击不同节奏型，此游戏可在角落里延续一段时间，让每个孩子都来玩过。注意生活中引导孩子多感受不同2/4节奏型，如“开开门”“举举手”等等。（2）集体活动中共同感受乐曲、表现乐曲、创编节奏。　　老师和孩子共同游戏，由老师上孩子家去玩，孩子反坐椅子以示等在家里，等到老师敲着门“笃笃笃”孩子调皮地也

6、敲门模仿“笃笃笃”最后互相灿烂一笑“嗨”好朋友见着面。　　请一半孩子去做客，一半孩子等好朋友来玩。玩法同前。请孩子创编不同2/4节奏型，即：用不同节奏敲门声表现2/4节奏，玩法同前。活动说明　　在每一环节中游戏均可反复进行，在每环节中教师都要引导孩子愉悦欢快地表现歌曲，要引导孩子感受2/4节奏，切准2/4节奏，注意鼓励每一个孩子大胆表现。　　（4）在角落游戏中进一步体会歌曲，大胆表现创编节奏。　　表演角里让每一个孩子能有机会参加活动，进一步表现歌曲，感受节奏在表演角里可有一个星期左右。　　继续在角落里引导孩子表现不同的节奏

7、型。可在角落讲评中设“小舞台”让孩子充分表现，展示自己的创编节奏。《好朋友》一、教学内容：歌曲《好朋友》二、教材分析：这一课的主要目标是让同学学会以音乐的方式与教师和同学交往，乐于用动作和语言表达情绪；能整齐地演唱歌曲《你的名字叫什么》。教师要用各种方式吸引同学注意力，缩短与同学的距离，使同学从第一课开始，喜欢音乐老师，喜欢音乐课。三、教学目标：1、学会唱歌曲《好朋友》。　　2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。　　3、在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。word范文.四、重点难点：学会唱歌曲《

8、好朋友》能说出三角铁双响筒铃鼓的名称并初步学会演奏方法。　在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。五、学情分析：一年级的学生都是刚从幼儿园跨入小学的儿童，这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强是他们主要的身心特点。六、教学过程：1、小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？　　2、交流