幼儿歌曲赏析、创编与教学技能幼儿.ppt

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1、幼儿歌曲赏析、创编与教学技能音乐基础知识音乐是是用声音构成，它是以声音为物质材料，根据声音的高低、长短、强弱、音色等特性，构成节奏、节拍、速度、力度、旋律、音区、调式、和声、织体、曲式等音乐表现手段和组织形式来表现人的内心情感并反映一定的社会生活。1、节奏：组织起来的音的长短关系。具有典型意义的节奏叫做节奏型。2、节拍：节拍是用强弱关系来组织音乐的，即有重音的及无重音的同样时间片段，按照一定的次序循环重复。3、拍子：在乐曲中，节拍单位用固定的音符来代表；拍子是用分数来标记，分子表示每小节中单位拍的数目，分母表示单位拍的音符时值。识谱知识简谱、五线谱的音乐标记音名唱名的认识十个基本节奏型幼儿歌

2、曲的特征幼儿歌曲定义：专为学龄前儿童演唱的，歌曲的内容符合幼儿的心理和活动方式。总体特征：A、歌词上：简洁明了，符合幼儿的理解程度；B、歌曲上：音域不能过宽（小字一组的c到小字二组的c），旋律进行以二度级进和小跳为主，乐句短小，气息短，符合幼儿的生理特点。C、音乐语言上：多采用一些富有趣味性的拟声音调。幼儿歌唱能力的发展3-4岁幼儿歌唱能力：1、歌词含义浅显，内容富于童趣，生动活泼；2、音域一般应在六度以内、词内的结合方式，应一字対一音；曲调的节奏一般应以二分、四分、八分音符为主；每个乐句的小节数应该相等；整首歌曲不超过四个乐句。3、歌曲的旋律、节奏多含有重复成分，每段中最好只含有一种形象或

3、动作，以减轻幼儿记忆、反应的负担；4、气息短浅。幼儿歌唱能力的发展4-5岁幼儿歌唱能力：1、具有一定的歌词记忆能力，可以多选择一些具有教育性意义的歌词；2、音域一般在七到八度之间。如果歌曲偏低音出现的多，可相应的提高调高水平；反之则可降低调高水平，以使大部分音高出现在C调的音区范围内；3、节奏可以少量的使用附点音符和十六分音符，词曲结合上可以一字两音甚至一字多音的情况；速度不宜过快；4、气息上有增长，可选择一些有长音的歌曲来练习，但不能超过4拍。幼儿歌唱能力的发展5-6岁幼儿歌唱能力：1、歌词理解记忆能力提高，吐字发音比较清晰；2、音域、旋律的难度可在中班的基础上有所增长，但应谨慎的保持尺度

4、；3、节奏、速度上都可以有变化的出现，可以增加一些演唱的难度，逐步增加合作性的演唱或者创编，以便对能力增长起来的幼儿产生更有利的挑战。幼儿歌曲教学幼儿歌曲教唱方法：根据歌曲的结构和含义，运用生动的语言、直观形象的表演吸引幼儿的注意力，拉近教师与幼儿的距离，利用音乐形象直观化的手法，故事情节化的手法以及借助多媒体点化教学手段去营造轻松自如的音乐气氛，使幼儿做到听、看、动、唱结合在一起的综合性思训方式，从而对歌曲的理解、记忆深刻。促使他们更生动、形象、有趣的表现歌曲。幼儿教唱注意事项幼儿教唱注意事项：①注意唱歌时的姿势：站立时：抬头挺胸，成直立状态，手臂放置两侧呈自然下垂状态；避免幼儿因紧张而故

5、意过分的夹紧手臂，或者出现耸肩，憋气状。坐立时：只坐座椅的三分之一，上半身保持直立，双手自然放在大腿上，头抬起来。②注意幼儿演唱歌曲的状态：声音保持在头腔共鸣，嘴巴要张开，自然地、面带微笑的演唱。避免过分的咬字和张嘴，避免幼儿大声的喊唱。③幼儿不宜进行歌唱训练的事项：不能在空气污浊的环境下歌唱；不能再进行完剧烈运动或在剧烈运动过程中大声的歌唱；不能在幼儿生病、咽喉发炎、感冒的状态下歌唱；不宜长时间大喊大叫的歌唱。④在进行歌唱课程前可以进行一些幼儿发生练习的训练幼儿歌唱发生练习曲谢谢观赏