教师修养文萃.doc

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1、《教师修养文萃》读后感读了《教师修养文萃》一书，掩卷沉思，涌上心头的是酣畅淋漓的通达，神清气爽的感慨，荡气回肠的启迪。特别是第五、六部分，让我深刻的认识到：教师不应该只是一个匠气十足的教书匠，而应该是研究者、创造者，是深邃的思想者，又是敏锐而清醒的实践者。因此，教师除了具有高尚的人格、敬业的精神和博爱的情外，还应具有较高的专业素养。然而怎样提高教师的专业素养呢？我认为教师“读书――研究”是一条很切实可行的途径，"知识就是力量"，知识就是财富，"要给学生一滴水，自己必须要有一桶水"。我们从小就开始接受教育，学校教育使我们获得的知识无疑会让我们终身受益，但不能完全适应现代化

2、的教育需要。人在大学获得的知识只占一生所需知识的很少部分，很多知识要在学校后教育中获得。我们不能固守原有的那点知识而企望它管用一生。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识。知识挑战的严峻程度有目共睹，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习新知是当代教师补充更新专业

3、知识的最好途径。而阅读是人一生中最重要的学习方式。没有阅读，学习就无从谈起。历史告诉我们：一个勤于阅读、书香四溢的民族是兴盛的，充满创造力的；而一个漠视阅读，不爱读书的民族是停滞的，前途可悲的。多读好书，能使人明智，增长见识，丰富人的精神世界。因此，经过了时间沉淀和筛选而被后人认可接受的那些名家名著，是影响学生精神发展的最优秀、最重要和最有效的媒体。罗曼·罗兰说：“书籍为理智和心灵插上了翅膀。”伟大的作品能引起心灵震荡，甚至能影响人的一生，改变人的命运。少年的自我教育是从读一本好书开始的，并且表现为他能用那些英勇的、忠于崇高思想的人们的生活来衡量自己。“负责任的父母，能

4、够给予孩子的，绝不仅是孩子生活所需的衣、食和漂亮玩具，而是能留给孩子一个丰富的精神世界。……”只有自己对自己谈话，诉诸自己的良心，这才是真正的自我教育。只有那从人类道德财富中给自己找到榜样的人，只有那希望从这些财富中为自己的心灵吸取最宝贵的东西的人，才能达到思想和生活的崇高境界。巴金说：“我们有一个丰富的文学宝库，那就是多少代作家留下的杰作，它们教育我们，鼓励我们，要我们变得更好、更纯洁、更善良，对别人更有用。”用这些人类最美好的精神食料滋养青少年，就能提高他们的品德修养和审美情趣，逐渐形成良好的个性和健全的人格。其实，很多教师都已意识到自身专业素养急需提高，只是找不到

5、合适的提高方法和途径。也有很多教师将科研看的“神圣不可侵犯”。只要认识到“教师即研究者，问题即课题，课堂即研究室，教学行动即研究，成长即成果”，就会打消这样那样的畏难情绪，进入到教学科研中来。实践证明，提高教师素质，光靠读书不行，光靠实践也不行。只有把读书和实践结合起来，进行研究和探索，才能切实提高。教师参加科研活动，本身就是学习提高的过程，这是因为：要搞科研，就要学习理论，掌握思想武器，提高理论水平；就要查阅资料，了解已有的研究成果；就要展开调查研究，摸清实际情况；就要进行分析思考，把搜集的资料进行加工制作；就要实施研究方案，在实践中检查方案的真理性。在这个过程中，教

6、师的学习自觉性、调查研究能力、分析思考综合能力、文字表达能力、创新能力，都会得到最大限度的锻炼和提高。总之，通过阅读《教师修养文萃》一书，我明白了在今后的工作中，只有通过读书和教学实践积极反思，不断充实、完善自己，才能使自己永远站在先进教育理念的“船头”，引领潮流，获得成功。