于细微之处见真情.ppt

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1、于细微之处见真情——细节描写作文指导《我的语文老师》……唐老师有一副修长的身材，有“牙签”之称。还有一对水汪汪的小眼睛和一只小嘴，耳朵也不大，戴着一副眼镜，显得非常有文化，饱读圣贤之书，一肚子的“墨水”。唐老师外表显得她很年轻，最多也就30多岁，这么多科任老师应该是最年轻的了。……她几十岁了,高大概1.6米，头发就像荆棘丛。眼睛在眼镜的反射下显得很大，长着一张无法形容的脸，就像她的性格一样恐怖初中作文与小学作文有何不同？字数增多，要求提高点评下列作文（一）一开学，我就喜欢上语文了。老师读课文读得很好，那读课文的感情我学不上来。我不喜

2、欢朗诵，可老师那朗诵实在是美极了。而且老师上课把课文内容仔细地讲，仔细得不能再仔细点评下列作文我喜欢把课文从头到脚（尾）领略一遍，再加上老师认真地讲解，一下就理解课文了。我的语文老师真好。（130字）（《我的语文老师》）（二）我的语文老师是唐老师，唐老师有迷人的外表，苗条的身材，精致的脸蛋，戴着深红色的眼镜，穿着高跟鞋，鹰一般的眼神。这就是我的语文老师。记得有一次，上语文课，上课了大家都很吵，老师进来了同学们视而不见，老师见自己被无视了，眉头一下皱了起来，幽默，诙谐地说：“这里是市场吗？”一刹那，整个教室鸦雀无声，老师故意地咳嗽了两

3、声，便开始用幽默的，独特方法来讲课，一些调皮的同学也听得津津有味。有些同学上课忍不住说话了，老师就用诙谐的语言来教导他。这就是我的语文老师（三）我的语文老师是一个知识渊博，性格开朗的人。她有一双炯炯有神的眼睛，小小的耳朵，淡红色的嘴巴和秀气的鼻子。老师上课也非常生动，许多同学都喜欢听老师讲的课。有一次，我们班在上语文课，老师走进教室，面带笑容地说：“同学们好。”于是我们就说：“老师好。”我们说完后，就开始上课了。老师叫我读《在山的那边》这篇课文，我慢慢站起来，小声地读了一遍。我读完这篇课文后，老细心地教我怎么样读好这件事使老师在我的

4、心里留下深刻的印象。下课之后，我真想对老师说：“老师，您真是一位出色的语文老师！”（240字）存在的问题：叙述语言多，描写语言少文章的重点无法突出解决的办法：学会描写（一）黄老师不胖也不瘦，身材很好，一张瓜子脸，一头乌黑的头发，喜欢扎着马尾巴，乌黑的头发下长着一双动人的慧眼，似乎能看透我们的心思，她的鼻子高高的，下面有一张能说会道的樱桃嘴，一笑起来，脸颊两边便各有一个迷人的酒窝，她的耳朵也很灵，仿佛一根针掉到地下，也能听到。（观察仔细，肖像描写生动）进了初一之后，我对许多事物都有新鲜感，我的语文老师是怎么样的呢？我开始了我的想象。如

5、果老师是男的，那他应该是长着一张严肃的脸，戴着四方眼睛，说话时“一鸣惊人”；如果老师是女的，那她也应该戴着眼镜，年纪很大，时常板着脸，说话时“句句（切）中要害”。我竭力祈祷他不要像小学的语文老师那样“狠”。下课时，我找了一些同学一起讨论，许多同学都与我说的差不多，看来我们小学时都是同病相怜。（描写想象中的语文老师，为后面语文老师的出现作铺垫。）终于上语文课了。所有人都怀着紧张的心情坐在各自的座位上。“哒、哒、哒……”只见一位穿着绿色连衣裙配高跟鞋的年轻女士走进来。她长得挺漂亮的。大大而又明亮的眼睛注视着我们，鼻子又高又挺，笑起来还有

6、两个酒窝，她甩了一下她那乌黑的头发，亲切地说：“同学们，大家好。”我们疑惑了是不是语文课和音乐课调换了呢？语文老师该不会这么漂亮，这么亲切和蔼吧？接着她说：“这一年，由我担任你们的语文老师。”“哗、哗啦，轰！”我们的想象被洪水冲毁了，但我们很高兴，因为这次的语文老师不但不凶不狠，而且还很亲切、友好。（通过心理、动作、语言的细节描写展现出语文老师亲切、友好的特点。）……终于上语文课了，同学们都安静的坐在座位上期待着，“铃……铃……铃……”一位手捧书本，穿着一款合身的碎花连衣裙，却满脸严肃的中年女老师，随着铃声踏进了教室，我一看，心理凉

7、了半截，看她的表情，不禁让我联想到电影里的那些古板刻薄的形象，唉，看来我将要把我三年青春耗费在这枯燥无趣的语文课上了。“同学们！这节课我们就先互相认识，进行自我介绍。首先我先让同学们认识我，本人姓‘唐’，名‘延茜’，延茜的‘延’，延茜的‘茜’，性别：女。你们可别把我当芫荽（粤语音同）吃了啊！”话音刚落，同学们“轰”的笑起来了……我们乐了，原来老师那严肃样是装出来的，我不禁抬头仔细打量起老师来……作文需要细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、作文

8、需要细节描写最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。写人如见其人，写景如临其境何为细节？细节指人物细小的动作、简短的话语、细微的表情等。唯有细节将组成作品的价值。”（巴尔扎克）阅读下列一篇