浅谈如何提高小学美术课堂的实效性.doc

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1、浅谈如何提高小学美术课堂的实效性阳西县实验小学黎瑞珠摘要：遵循小学生身心发展的规律和美术学科的特殊作用，小学美术课堂要注重学生德育、智育、创造力和审美能力的培养，在生活中学习美术，提高学生的综合能力，在老师的示范作用下学习技能技巧。美术课堂的趣味性要体现学生的主体性，激励学生学习美术的兴趣，是提高美术课堂的实效性的关键。关键词：美术教程的综合性、示范性、趣味性、培养能力课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化课堂教学是推进素质教育的核心。教学过程中学生、教师、教材、手段这几个要素的发挥与协调，直接影响教学质量的提高，也是能否培养学生的创造精神和解决问题能力的关键。要让学生知

2、道艺术离不开生活，生活不能缺少艺术。美术课堂中教师传授知识、培养学生各种能力，这样的课堂才有效。一、生活性与综合性的统一美术课堂是对学生一种艺术审美教育，让学生知道艺术美源于现实美，艺术美不如现实美丰富，却比现实美更高、更集中、更理想、更典型。艺术源于生活、又高于生活，《美术课程标准》中的综合探索指出：认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。教学时注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其它学科与社会生活相结合，丰富审美意识。1、美术课堂能培养学生热爱生活的态度。在现代社会里，艺术世界已成为每个人生活中不可缺少的一部分，在美术课堂中引导学生向审美教

3、育方面发展，安排他们美化教室、布置房间设计心中最美校园等，养成良好的艺术创造习惯。遵循学生认知结构与心理特点，结合美育理论，创造性思维训练的相关知识进行教学，启发指导学生欣赏外国儿童优秀作品和中国古代画家作品，了解作品的历史渊源和画家的生活环境，学习艺术家的技能技巧、鉴赏作品的意蕴。艺术离不开生活，脱离生活的艺术犹如生物缺少阳光，成为无本之木、无水之源。美国教育家罗恩说；“请把孩子们带到小溪边，让孩子们在那玩，让他们听听那轻轻渡过的溪水声，也让他们学一学那小鸟清脆甜美的歌声、、、、，请带他们来看看这个世界优美的另一角。凡是能打动你优美感情的，也让他打动孩子吧。”这位美国

4、教育家建议从多个感官的刺激上对孩子进行美的熏陶，让孩子在环境中体验美，发现美、感受美。美术课堂教学的延伸能丰富孩子们的感性认识，促进审美教育的提升。2、适当融合音乐、文学、影视等进行美术欣赏教学。音乐、文学、影视作品同属艺术范畴，它们之间有很深的渊源关系，有许多可以融合的地方。如在美术教学中加入音乐，使学生在听觉中加强视觉的感受，增进审美愉悦，并感受到画面上的视觉元素和音乐元素在韵律上的共鸣，还可以营造轻松、愉快、活泼的氛围，激发扩展学生的想象力和创造力，将诗歌文学等因素加进来，可以帮助学生了解美术发展过程中各个阶段的时代背景，其深远的意境能给学生带来广阔的想象空间。如

5、李白的《望庐山瀑布》让学生欣赏瀑布的雄壮，增进他们对祖国河山的热爱。影视作品也能深入生活，内容丰富，如《喜洋洋与灰太狼》，对学生更具吸引力，为学生提供大量创作素材、学习绘画的趣味性。二、示范性与技巧性的统一美术课堂教学的示范作用对学生非常重要，名师出高徒。也由于小学生的生活空间较小，自己的知识水平有限，需要老师给他们引路，引领他们进入艺术教育活动。师者，所以传道受业解惑也，使学生产生“同师性”，老师在学生心中是最棒的。“授之以鱼不如授之以渔”。美术是一门实践性很强的学科，通过老师的直接示范，能使学生掌握绘画创作的技巧，提高学生的艺术水平。学生借鉴教师和其他画家的绘画方法

6、，逐步养成良好的绘画习惯。因此，指导学生绘画中积累几种示范方法：1、整体示范教学，从全体学生掌握绘画方法出发，提高整体素质教育。如教学生画两个苹果，第一步，指导学生先观察，注意苹果的透视和比例；第二步，分清苹果的受光部分和背光部分的色彩关系，找出苹果的明暗交界线与投影的位置；第三步，深入绘画，强调出苹果的“三面五调”的色彩与结构；第四步，整理收拾，调整画面的主次虚实关系，使他们掌握立体圆形绘画的技能技巧，提高艺术创作能力。2、局部示范教学，美术教学中整体示范教学固然重要，局部示范教学也不能忽视，在指导学生《水墨游戏》一课，先让学生观看录像，如何用笔、用墨，再观看牵牛花的

7、结构特点，进行示范教学。（1）盛开的牵牛花和花蕾的示范，（2）花藤与叶子的示范，（3）画面调整，一步一步深入指导，循序渐进，画面浓淡相宜，签名、印章的位置适中，学生学习兴趣浓，热情高涨。3、个别示范教学，注重个体差异，因材施教。在示范教学中，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探索，在实践中学习注重个体差异，个别辅导。承认学生对知识掌握的速度有快有慢，接受知识有强有弱，要留给学生足够的空间和时间来消化掌握，努力营造一个愉快、宽松、充满艺术情趣的学习环境，彻忌打击学生的自尊心。因材施教、因势利导，对不同小组或个人提出的问题进行