修改语段教案.doc

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1、月 日四年级修改语段(一)——教学设计教学内容修改病句（四年级）共几课时  1课型复习第几课时 1教学目标1．了解常见病句的类型，掌握修改的方法。2．学会使用常用的修改符号。3．能把要说的意思表达得准确、具体、生动。教学重难点重点：掌握修改的方法。难点：正确修改病句。教学资源《一课一练》上的练习。预习设计修改病句，并思考病因：1、这些小象真是有趣好玩极了。2、我敢肯定今天可能会下雨。3、王刚和李明是好朋友，他经常帮助他。4、每个少先队员都要热爱公共财物。5、爱惜公物是我们每个少先队员的。6、《三国演义》这本书对我很

2、感兴趣。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走进复习（2分钟）1.读信。2.说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病。 第二板块：激活经验，系统梳理（18分钟）1.修改语句。（预设：将全神贯注去掉）2、交流修改步骤：病句的方法：　①读：读懂句子，明确句子表达的意思　②找：查出病因。　③改：对没有表达清楚的部分进行修改。④茶：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。3、根据学习单自学。4.交流。预设1：好玩去掉；可能去掉；第一板块：讲故事引入

3、。1．有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。……”2．学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病。3．揭示课题：今天，我们就一起练习修改语段。（板书课题）第二板块：激活经验，系统梳理。1、修改：同学们正在专心致志全神贯注地听老师讲课。2、交流修改病句要注意的步骤： a、读懂句子，明白句子表达的意思。b、找出句子的病因。C

4、、对没有表达清楚的部分进行修改。修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。d、然后修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。（板书：读原句，找病因，对症改，改后查）3、出示学习单练习修改病句。（1）根据刚才的方法，进一步完善预习作业。（2）小组内交流修改的语句，说说错误原因。（3）自学时间：4分钟。4、交流展示。 他改成李刚他改成王明；将热爱改成爱护；加上“的责任”。“我”和《三国演义》这本书交换。预设2：常见的病句类型有：重复

5、罗嗦、前后矛盾、指代不清、搭配不当、成分残缺、词序不对。预设3：修改符号。重复啰嗦，前后矛盾用去掉符号；指代不清、搭配不当用删改符号； 成分残缺用树杈式的添加符号； 词序不对用长城式的交换符号。……5、找出不当之处，应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。 6、复习常用标点符号的使用（1）“”（2）《》（3），和。（4）冒号、引号使用（三种情况）  第三板块：尝试练习，复习巩固（17分钟）1、进行综合练习预设：标点：“淘书乐”《夏洛的网》的书。”语病：李强对他说；崭新的；十分非常

6、去掉一个；说不准去掉；加上“他们”错别字：淘书乐、再去。2、交流：要看好提示语，还要练习前后内容进行修改。 第四板块：明确任务，完成作业。（3分钟）（1）交流修改之后的语段。（2）交流病句常见的几种情况：重复罗嗦、前后矛盾、指代不清、搭配不当、成分残缺、词序不对……（3）认识常用的修改符号。5、修改练习题。1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。2、我把作业本上不正确的错别字都改正确了。3、学校开展了争当“读书之星”。4、今天学校举行了元旦游艺活动，我感到开心高兴极了。5、儿童节那天，评选了“优秀少年”。6、中秋

7、节这一天，弯弯的月亮高高地挂在天上。7、在文娱晚会上，表演了精彩的节目。8、数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。9、小队长对大家说，我们勾结起来就能胜利。10.我们班被光荣地评为“行为规范示范班”的光荣称号。6、复习常用标点的错误。（1）“”（2）《》（3），和。（4）冒号、引号使用（三种情况）第三板块：尝试综合练习，复习巩固1、出示综合练习题。上个星期，学校进行了《陶书乐》活动。李强和张明来到书摊前，他对他说：“张明，这一本新鲜的“夏洛的网”，我十分非常喜欢。买完后，我们在去别处看看，说不准肯定会

8、有更好看的书”。说着，又到别处去挑书了。（标点3处，语病五处，错别字2处）2、交流。指出：要看好提示语，还要练习前后内容进行修改。  第四板块：明确任务，完成作业。 作业设计1、练习单。2、查阅自己的作文，进行修改。             四年级（上）修改语句练习单班级姓名学号得分一、      修改病句，并说说修改的步骤。1、同学们正在专心致志全神贯注地