杠杆课堂生成案例.doc

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1、杨港初中物理曾永生第一节：杠杆【教学目标】（1）从生活实践中体验什么是杠杆。（2）知道一些杠杆的名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。（3）经历“探究杠杆的平衡条件”的探究活动，理解杠杆的平衡条件。（4）能将杠杆进行分类，并列举出生活中三类杠杆的应用。【教学重点】（1）知道杠杆的五要素，会画杠杆示意图和力臂，知道三类杠杆的特点。（2）探究杠杆的平衡条件。【教学难点】（1）力臂的概念和作图。（2）用杠杆的平衡条件解决相关问题。【课时安排】3课时第一课时【活动1】杠杆〖活动〗拔图钉〖讨论〗用不同方法拔图钉时，有

2、哪些共同之处？哪一种方法更方便？〖探究〗观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的共同特点。在物理学中，将一根在的作用下可绕的硬棒称为杠杆。〖总结〗〖思考〗杠杆都是直的吗？〖体验〗生活中的杠杆模型【活动2】杠杆五要素〖活动〗认识与杠杆有关的名词9杨港初中物理曾永生〖提示〗（1）支点、动力作用点、阻力作用点一定在杠杆上！（2）力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线〖分析〗如何画力臂？第一步：先找支点O；第二步：再画出动力（阻力）作用线；第三步：画出从支点到力的作用线的垂线，并标出符号。第四步：用大括号连接支点和垂足，标出

3、L1、L2。〖应用〗【活动3】杠杆的平衡条件〖思考〗什么是杠杆的平衡？〖活动〗探究杠杆的平衡条件（1）先把杠杆的中点支在支架上，并调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡，这样做的目的是。实验前，发现杠杆处于如图所示的状态，应将杠杆右端的平衡螺母向______（右/左）移动，或者将杠杆左端的平衡螺母向______（右/左）移动。（2）如图，在杠杆左边挂上一定数量的钩码，在右边用弹簧测力计沿方向拉。通过移动钩码或弹簧测力计的位置，仍使杠杆在位置平衡，这样做的目的是。（3）分三种情况探究杠杆在水平位置平衡的情况。测

4、量序号F1/NL1/cmF2/NL2/cmF1L1F2L2①②③1．当杠杆在动力和阻力的作用下处于状态时，或做缓慢的转动时，我们就说杠杆平衡了。2．杠杆的平衡条件为用字母表示为3．实验中，进行三次实验的目的是：〖总结〗9杨港初中物理曾永生〖例1〗（1）请在图中画出钢丝钳剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。（2）杠杆在力F1、F2的作用下处于静止状态,L2是F2的力臂，在图中画出力F1的力臂L1以及阻力F2。〖例2〗小丽和小宇同学在探究“杠杆的平衡条件”。（1）实验时，老师只给小丽10个相同的钩

5、码，当在杠杆的左端挂上如图位置的三只钩码时，则为使杠杆平衡，小丽应在杠杆的另一端的什么位置处挂几个钩码？；（2）当小宇拉着弹簧测力计使杠杆在如图位置平衡，读出测力计的示数，并从杠杆上直接读出对应的力臂，结果发现：动力×动力臂≠阻力×阻力臂，于是小宇说，杠杆平衡条件在此种情况不成立，你知道其中的原因吗？9杨港初中物理曾永生第二课时【复习与思考】课本第6页：例题【活动1】杠杆的分类〖活动〗如下图所示的杠杆，请画出杠杆的动力臂和阻力臂。1．省力杠杆：动力臂阻力臂，平衡时，动力阻力。使用省力杠杆时，可以省，但要费。2．

6、费力杠杆：动力臂阻力臂，平衡时，动力阻力。使用费力杠杆时，费，但可以省。3．等臂杠杆：动力臂阻力臂，平衡时，动力阻力。使用等臂杠杆时，（省/不省）力，（省/不省）距离。〖总结〗〖讨论〗课本第5页图11-6〖应用〗课本第7页：生活中的剪刀〖阅读〗课本第7页：人体中的杠杆【活动1】杠杆的动态平衡〖思考〗根据杠杆的平衡条件，在F1、L1、F2、L2四个量中，若有两个量保持不变，则第三个量的变化会引起第四个量的变化。（1）F2、L2不变，若L1增大，则F1会__________；（2）F2、L1不变，若L2增大，则F1

7、会__________。〖应用〗（1）杠杆的重新平衡问题〖例题〗如图所示，质量可忽略的杠杆上所标的每一格长度都是相等的，O为支点，杠杆两边所挂的每一个钩码均相同，杠杆在水平位置平衡。在下列情况下，杠杆仍在水平位置保持平衡的是（）A．右边钩码下加挂一个相同的钩码，左边钩码同时向左移一格B．两边的钩码下各加挂一个相同的钩码9杨港初中物理曾永生C.左边钩码向右移一格，右边钩码同时向左移一格D．两边都减少一个钩码〖变形题〗如图所示的轻质杠杆，AO小于BO。在A、B两端悬挂重物G1和G2后杠杆平衡。若将G1和G2同时向支

8、点O移动相同的距离，则（）A.杠杆仍保持平衡B.杠杆的A端向下倾斜C.杠杆的B端向下倾斜D.无法判断（2）动力的变化问题〖例题〗如图所示，用始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，阻力G的力臂，动力F。〖变形题〗如右图所示，一根重木棒在水平动力（拉力）Ｆ的作用下以Ｏ点为轴，由竖直位置逆时针匀速转到水平位置的过程中，若动力臂为l1，阻力臂为l2则（）A.Ｆ增大，l1减小，l