凡卡_教案1.docx

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1、凡卡【教学目标】1．学习本课的生字新词，理解重点句子。理解课文内容，能有感情地朗读课文。学习通过凡卡写信的内容及他的神态、动作、联想来了解他的内心。2．让学生自主学习生字、词，体会课文意思。通过合作学习了解课文内容想象凡卡的遭遇，体会思想感情。3．通过理解课文，了解沙皇统治下穷孩子的悲惨遭遇，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天的幸福生活，教育学生热爱祖国。【教学重难点】重点：理解凡卡写信的内容、了解凡卡遭遇的苦难、体会文章的思想感情。难点：领悟文章将作者叙述、信的内容和回忆插叙结合在一起的表达方法。【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一

2、、揭示课题。（一）板书课题，学生解题。《凡卡》是以人名命题，主要人物是凡卡。（二）简介作者和背景。二、检查预习。（一）指名按自然段读课文简要说出课文主要讲的是什么事？是按什么顺序写的？你体会到凡卡是个怎样的孩子？当时社会是个怎样的社会？（课文主要讲凡卡写信的事。凡卡是个孤儿，九岁去当学徒，学徒生活非常痛苦。当时社会非常不合理。）你还懂得了什么？（二）指名说说课文中哪几自然段是凡卡写信的内容。（三）把写信内容的自然段连起来读一读。三、再读课文，理清课文条理。4/4（一）提出自学要求；再认真读读课文，课文中除了写凡卡写信的内容外还写了什么。（二）生按

3、要求阅读思考，师辅导答疑。（三）讨论交流。1．课文除凡卡写信的内容，还写了什么？（还写了凡卡怎样写信，怎样寄信，写了凡卡写信的时候和寄信的以后想到的事情。）2．这篇课文是按怎样的顺序写的？（本文是按照写信前、写信、写信后的顺序写的。）（四）给每部分加小标题。四、学习第一段。（一）学生自学后讨论。从这一段中你读懂了什么？生：汇报学习情况。（知道凡才九岁，是三个月前来鞋匠这儿当学徒的，他写信的时间是圣诞节的前夜，他是背着老板偷偷地写信的。）凡卡偷偷地写信，你是从哪儿看出来的？（从“他担心地朝门口和窗户看了几眼”可以看出，凡卡写信是提心吊胆的，生怕被老

4、板发现。）（二）练习朗读第一段。【第二课时】【教学过程】一、复习旧课、听写词语。鞋匠、学徒、立柜、生了锈、圣诞节。二、学习第二段。（一）指名朗读第二段。思考：凡卡在给爷爷写信中写了哪些内容？根据信的内容说说凡卡受了哪些苦？从中你体会到什么？1．学生边读边勾画，分组讨论。提示：可根据“他写到”、“接着写下去”、“他继续写到”、“凡卡接着写到”把信的内容分四层来理解。2．学生交流，教师点拨。第一层写凡卡思念爷爷；第二层写凡卡受尽折磨；第三层写凡卡受不住了；第四层写凡卡没指望了。（二）重点学习第二层。1．指名读第八小节。作者从哪几方面写凡卡生活的艰苦难

5、熬？4/42．学生勾画、批注、准备交流。3．学生交流，教师点拨。作者从以下几个方面来写的。挨打：被老板揪着头发，拖到院子里，拿皮带打；老板娘拿鱼嘴戳他的脸，就因为凡卡收拾鱼，“从鱼尾上弄起”。挨饿：吃的“简直没有”菜、茶，“只有老板才大吃大喝”。挨冻：而且睡不好，他睡在过道里，小崽子一哭就只好摇那个摇篮。4．课堂练习，（出示投影。）结合课文表述。有一天，我在想爷爷的时候，想得入神了，老板。有一天，我在洗碗的时候，不小心打破了一个碗，老板。有一天，我在干活的时候，太累了，坐了一会儿，老板。模仿句子说一句话：。5．小结：一个九岁的孩子担负这么重劳动，

6、遭受这么多的痛苦，怎么忍受得了呢？所以他写信恳求爷爷带他回家。从中体会到凡卡学徒生活的艰苦，命运的悲惨，当时社会的黑暗。（三）凡卡给爷爷写信时的心情怎样？是怎样变化的？1．读作者叙述和信的内容部分。找出凡卡心情的语句。画“——”表示。2．学生交流、引读文中句子教师点拨。（担心——抽噎——伤心——满意——希望。）3．出示投影，理解重点句子。读句子联系上下文从带点的词语中体会凡卡的内心活动。凡卡撇撇嘴，那脏手背揉揉眼睛。他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没穿，只穿着衬衫，跑到街上去了。过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。讨论后交流汇报：

7、从第一句中体会到凡卡极度痛苦的心情。从第二句中“只穿着长衫，跑到街上去。”说明凡卡急于要把信寄出去，好让爷爷早些接他回家，好快点脱离苦海的内心活动。从第三句体会到信寄出后的轻松心情。（四）感情朗读，深化理解。1．重点指导朗读凡卡写信时表达凡卡心情的句子。2．指导读凡卡诉苦、请求爷爷带他回去的句子。要读悲痛的语气、哀求的语气。4/4三、感情朗读，深化理解。老师引读，……凡卡向爷爷诉苦，请求爷爷带他回村……请一位同学读，从他的读中你体会到了什么？（凡卡孤苦无依，受尽折磨，凡卡迫切希望离开这里。）四、学习凡卡联想部分。（一）指名读4、5小节凡卡的联想。

8、围绕凡卡的联想，提几个值得研究的问题。（凡卡联想起什么事？为什么会想起这些？）（二）自由读，在书中寻找答案。（第一次联想到了爷爷守夜的情