小小的书橱_教案1.doc

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1、小小的书橱【教学目标】1．认识12个生字，学会9个生字。根据上下文理解相关词语，积累词汇。2．体会关键词语在表达情感方面的作用，了解诗的内容，有感情地朗读全诗；懂得小书橱中的书蕴含着丰富的知识，体会作者对小书橱的喜爱之情。3．激发学生的想象力和创造力，表达自己对书籍的喜爱，对知识的向往，感受读书的乐趣。【教学准备】学生课前搜集自己最喜欢的图书。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课。师：同学们，你们有小书橱吗？你喜欢它吗？为什么？（学生说）有个小朋友也有个小书橱，他还为小书橱写了一首诗呢！（板书课题）生齐读课题。二、初读课文

2、，整体感知。1．生自读课文，综合运用识字方法解决生字。2．结合语文天地中的练习做字形分析练习和比较组词。厨——橱      尊——遵       优——忧       傲——遨悟——语      浩——造3．分小组读课文，互相正音、评议。4．小组推荐读课文，师生共同正音、评议。5．通过刚才读课文，你对课文有了哪些了解？还有什么不明白的地方？在小组内合作交流，解决疑难问题。6．小组汇报学习情况，教师把小组不能解决的问题整理归类。三、细读感悟，激发情感1．教师引导全班同学共同解决疑难问题，相机引导学生体会关键词语所表达的情感

3、，并结合学生自己的经验，引导学生体会读书的乐趣，在此基础上指导有感情的朗读。（1）理解“广阔的世界，浩瀚的海洋”是指什么，作者为什么把小书橱比作“广阔的世界，浩瀚的海洋”？引导学生体会比喻的妙处。2/2（2）小作者从小书橱中获得了哪些快乐？你从书中获得过这样的快乐吗？结合学生的回答，引导学生体会“漫游、穿越、遨游、叩问、沐浴”的意思。你知道诗中提到的人物吗？你能讲一讲与他（她）有关的故事吗？请学生讲相关的故事，对于学生都不了解的人物，引导学生课下去查找资料。通过教师导读、师生对读、评读第二至五小节，体会读书的乐趣。（3）

4、书籍中有无穷的宝藏，“无穷的宝藏”是指什么？你发现书中的宝藏了吗？引导学生明白小书橱中的书蕴含着丰富的知识，激发学生读书的兴趣。2．学生选取自己最喜欢的部分，读给同学听。四、拓展延伸，情感升华。1．你平时从书中结识了哪些朋友？从书中还获得过哪些快乐？学生展示自己搜集的图书，回忆自己从小书橱中获得的快乐。2．你想对你的小书橱说些什么？师鼓励学生仿照课文的表达方式把自己的话写下来。五、评价激励。引导学生畅所欲言，说说学完本课的感受。【作业布置】。画出自己喜欢的词语，多读几遍。2/2