故乡(自制).ppt

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1、故乡鲁迅读准加横线字的读音：huìcháxíngjiànghuānpéng阴晦猹五行装弶獾猪篷隙biǎnkuàbìèchīlínglì竹匾胯下髀骨愕然嗤笑伶俐hèsèxùnbǐgǒngmó吓瑟索潮汛秕谷打拱隔膜jìnniàndàiwǎngzìsuīchán寒噤廿年深黛惘然恣睢潺潺整体感知课文：1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。

2、整体感知课文：1、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？明确：约半个月左右依据：“第二日”（P55第5自然段），“这样的过了三、四天”（P62第1自然段），“又过了九日”（P65第7自然段）等。整体感知课文：2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？明确：着重写了这些日子的事情：“第二日”；“一日是天气很冷的午后”；“又过了九日”整体感知课文：3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？明确：“第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂

3、“一日是天气很冷的午后”：会见闰土“又过了九日”：动身启程小说以“我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以“我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节回故乡1-5自然段回乡时间：回乡原因：所见景象及心情：在故乡6-77自然段到家那天：过了三四天：又过了九天：离故乡78段-结尾船上谈话“我”的感受母子见面回忆少年闰土见到杨二嫂见到了闰土动身启程严寒的冬天卖屋、搬家萧索-------悲凉开端发展与高潮结局结构分析第一层：写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。第二层：叙述“我”在故乡的见闻、感受。第

4、三层：写“我”离开故乡的心情、感想，表达了“我”对新生活的向往。开头到第自然段第自然段到第自然段第自然段到结尾567778整体感知课文：4、题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。阅读1—5段，思考回答以下问题。1、第1段中的“冒了严寒”说明什么？2、第2段描写了哪些景物，起什么作用？3、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么作用？4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？1、第一段中的“冒着严寒”说明什么？“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情。2、第2段描写了哪些景物，起

5、什么作用？天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。3、如何理解第3段的句式及含义？本段在文中起什么作用？先用一个感叹句“阿！”再用一个否定的疑问句。从内容上看：这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又确是“我”的故乡。从情感上看：对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。从结构作用：在文章结构上起承上启下的作用。4、怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”？眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得

6、自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。思考1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？（人的变化）2、看看人物到底有哪些变化？阅读课文填写下表。思考：1、小说刻画了哪几个人物形象？闰土杨二嫂“我”2、主要采用了什么方法来刻画人物形象？对比肖像描写、语言描写、动作描写对比悲哀痛苦麻木，寄托神灵受封建等级思想毒害外貌语言对我的态度对生活的态度少年闰土十一二岁紫色圆脸毡帽、银项圈红活圆实的手健康壮实活泼刚健动作利落有智有勇语言朴质生动热情纯真友好热情纯真平等友谊热爱生活，生活知识丰富天真活泼无忧无虑中年闰土脸色灰黄皱纹深极薄的棉衣眼肿得通红破毡帽手粗笨开裂说话

7、吞吞吐吐只是摇头谦恭又含糊迟钝麻木恭恭敬敬呼“我”老爷生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人变化原因对比饱经沧桑历经磨难无忧无虑生活幸福快乐作者对闰土的态度：同情，哀其不幸，怒其不争。什么原因使闰土产生了这样大的变化？1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会发展停顿、落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度腐朽闰土变化的原因表面原因：深层原因：闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变。作者塑造这

8、一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。青年杨二嫂老年杨二嫂外貌动作总体形象擦着白粉，年轻美丽凸颧骨，