邵冰《指南》科学讲稿.ppt

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1、《指南》科学领域的理解与实践哈尔滨市尚志幼儿园邵冰1第一部分：从《指南》科学领域的引言中我们知道了什么？1请阅读《指南》科学引言部分，从中，我们知道了什么呢？22接下来，我们从这样几个角度理解①首先围绕科学学习的特点，从引言中找出关键词是什么？3②从教育的价值追求角度看，关键词在哪里呢？4（小结）应该是：○激发兴趣○体验探究过程——让孩子体验探究的过程。○发展探究能力——最终发展孩子的探究能力。5③从教与学的角度看，关键词又在哪里呢？6（小结）应该是：○保护好奇○观察○比较○操作○实验○发现问题○分析问题○解决问题73我们再换一个角度，从段落的角度看，我们知道了什么？（大字报）①从第一

2、段中你知道了什么?请你来说一说！②从第二段中你知道了什么?请你来说一说！③从第三段中你知道了什么?请你来说一说！8小结——从科学领域的引言部分，得到了六个方面的提示1幼儿的科学学习在哪里：○在探究具体事物和解决实际问题中○在尝试发现事物间的异同和联系的过程。2孩子在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中有什么样的发展:○获得丰富的感性经验○充分发展形象思维3用什么样的方式发展逻辑思维能力：○初步尝试○归类、○排序、○判断、○推理等4幼儿科学学习的核心，也是价值追求：○激发探究兴趣○体验探究过程○发展初步的探究能力。5成人如何引发孩子的科学探究意识和能力：○善于发现和保护幼儿

3、的好奇心○充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题○帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。6科学学习为什么不能进行灌输和强化训练、怎样让孩子学习科学○幼儿思维特点是以具体形象思维为主○通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习○不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。9第二部分：《指南》是怎样引导我们为孩子们提供科学学习与发展过程的呢？（一）、明确科学领域幼儿学习与发展的六条目标1《指南》是怎样引导我们为孩子提供科学学习与发展方向的呢？○科学领域有2个子领域，它们是“科学探

4、究、数学认知”。○在这两个子领域下有6条目标，这6条目标是：科学探究：1亲近自然、喜欢探究2具有初步的探究能力3在探究中认识周围事物和现象数学认知：1初步感知生活中数学的有用和有趣2感知和理解数、及数量关系3感知形状与空间的关系○这6条目标就是《指南》中引导孩子们科学学习与发展的方向。10（二）、寻找目标中的关键词，说说关键词中表达的是怎样的核心价值理念？1请你在目标中找出关键词11第三部分：科学学习与发展在一日生活中吗？1一日生活包括什么，请一一列举2如：举出某个环节的例子，说说科学学习在哪里？12第四部分：怎样使用《指南》13小结：指南是帮助我们观察孩子，了解孩子14家长和教师可以

5、利用的帮助幼儿学习与发展的教育方法与途径。这些目标教育建议拿来干什么？第一：要你了解3-6岁儿童发展的基本规律的特点。第二：建立对幼儿发展的合理期望。不要太高，也不要太低。第三：你就搞科学保育教育，不论在家庭还是在幼儿园，让孩子快乐有意图。这都在说明你别实际上把《指南》的目标核心，他拿来干什么，其实都说清楚。15案例（一）《采集秋叶》老师准备带孩子们到植物园玩，前一天晚上给每个孩子下发了一张“金色秋天，树叶采集”的记录纸。（目的是让孩子们回来后记录此次活动采集各种树叶的新发现）记录纸上有两个问题——问题一：你采集了几种不同的树叶，这些树叶区别在哪里？问题二：把你采集到的树叶画下来第二天

6、，老师们如期的组织孩子们进行了此活动，孩子们也自带了一些工具，如放大镜，采集树叶的本子……每个孩子都很有收获，拿回了大大小小不同的叶子进行观察和比较，从树叶颜色的不同，脉络的不同，大小的不同等等方面进行了讨论。最后，老师说：“很好，你们观察的很仔细，回家后，把这个经历讲给你的爸爸妈妈吧，别忘记在记录纸中做一个回忆记录。回家后，小明向妈妈口述l回答以上老师留的问题，让妈妈帮助他记录了观察结果。并画了三个树叶，（顺利完成记录任务）小宁呢？看着纸发呆，说不清自己做了什么，也不会画.后来，为了完成任务，妈妈帮助他编写了记录，还帮助他画了画；小婷连记录纸都弄丢了，第二天，老师把三分之二孩子上交的

7、记录纸贴在孩子的作品栏上，此活动结束了。16○你认为这个案例怎么样呢？（大字报）○好，好在哪里？问题：○问题在哪里？17看看《指南》科学领域目标2：“具有初步的探究能力”教育建议：“帮助幼儿回顾自己的探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。”如果用这个来指导我们的这个活动的话，刚刚这个活动还可以改进吧？我们再来分析一下——18反思为什么改进——如果没有这些改进行为的话，孩子的学习应该是怎样