庄子与惠子游于濠梁之上.ppt

《庄子与惠子游于濠梁之上.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、虽有嘉肴1.积累文言词语，如“至道”、“相长”、“困”、“学（xiào）”、“虽”等。2.积累重点文言字词，准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。3.引导学生理解教学相长的道理，并联系实际，能用正确的学习方法指导自己的学习。《礼记》是战国至秦汉年间儒家学者解释说明经书《仪礼》的文章选集。是一部儒家思想的资料汇编。该书的编者是西汉礼学家戴圣，所以《礼记》又叫《小戴礼记》。与《周礼》《仪礼》合称“三礼”。四书”：《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；“五经”：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。知识链接戴

2、圣，西汉官员、学者，汉代今文经学的开创者。字次君，世称小戴，西汉梁国睢阳（今河南省商丘市）人。与叔父戴德跟随后苍学习《礼》学，被后人合称“大小戴”。编写《礼记》。本文节选自《学记》，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系及同学关系等。虽有嘉肴虽有嘉肴初读课文虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然

3、后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎？初读课文，划分节奏虽有嘉肴译读课文虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。①嘉肴：美味的菜。②旨：甘美。③至道：最好的道理。④善：好处。⑤是故：所以。⑥困：不通，理解不了。重点词语译文：虽然有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习以后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。知不足，然后能自反也；知困，然后能

4、自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？①自反：反省自己。②自强：自我勉励。③故：所以。④教学相长：教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。⑤学学半：教人是学习的一半。第一个“学”是教的意思。⑥其：表示揣测。译文：知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后就能勉励自己。所以说：“教”和“学”是互相促进的。《尚书·兑命》说：“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理吧？虽有嘉肴析读课文2、本文的论点是什么？说明了什么道理？1、本文论述了哪两者之间的关系？3、文章是

5、怎样论证论点的？请结合相关语句分析。2、本文的论点是什么？说明了什么道理？“教学相长”。实践出真知，教与学互相促进的道理。教和学的关系。1、本文论述了哪两者之间的关系？3、文章是怎样论证论点的？请结合相关语句分析。3、文章是怎样论证观点的？请结合相关语句分析。文章先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作类比，然后引入“虽有至道，弗学，不知其善也”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。4、文章采用了怎样的论证方法?请你具体说说“教学相长”的原因。类比论证。因为学习以后就会知道不足，知道不足，然

6、后就能反过来要求自己；教学以后就会知道困难，知道困难，然后就能自强不息。所以说：教学与学习互相促进。虽有嘉肴再读读课文