《换位思考 与人为善》课件1.ppt

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1、第九课心有他人天地宽第二节换位思考与人为善最近，我们班流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落在谁的头上，谁就背上了沉重的包袱，心里有一种羞辱感。因为我的应变能力稍微弱点儿，他们就给我起了个“笨熊”的外号，说“熊是怎么死的，笨死的！”唉，一言难尽！我的烦恼己所不欲，勿施于人。——《论语》意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。不能把自己的快乐建立在别人的痛苦之上思考：自己喜欢的事，就可以强加在别人身上吗？当然，自己喜欢的事也不能强加在别人身上，因为人是有差异的，自己喜欢的，未必是别人喜欢的，如果把自己喜欢的事强加于别

2、人，这又是另一种形式的专制。一、己所不欲勿施于人内涵：1、自己不喜欢的事不能强加于人所以，在人际交往中，对人要持平等、尊重、友善的态度。2、自己喜欢的事也不可以强加于人小乔是父母的“掌上明珠”，衣来伸手、饭来张口。进入中学的集体宿舍后，刚开始她有很多朋友，得到同学的许多“关照”，可她却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她……材料一①同学渐渐疏远小乔的主要原因是什么？②想得到别人的“关照”，自己应该怎样对待别人呢？对别人冷漠只能换来孤独和寂寞，人要有人情味，应该多关心别人。小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了

3、，小军考了62分，他急忙问小明考了多少分，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！”材料二①小明和小军先后受到伤害的原因是什么？②小军从伤害别人到被人伤害，你从中悟出了什么道理？自己不愿意受到侮辱和伤害，就不应该去伤害别人。在人际交往中，应学会充分的理解他人的心情。一头驮着沉重货物的驴子，气喘吁吁地请求驮了相对少量货物的马：

4、“帮我驮一点东西吧．对你来说，这不算什么，可对我来说，却可以减轻一些负担.”马不高兴的回答：“你凭什么让我帮你驮东西，我正乐得轻松呢．”不久，驴子死了．主人将驴背上的所有货物全部加在马背上，马懊悔不已．这个故事告诉我们什么道理？材料三与人交往中，善待别人也是善待自己。别人的不幸不应该给我们带来的是快乐，相反，在帮助别人、善待别人的同时，其实也是在帮助我们自己。所以，我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。己欲立而立人

5、，己欲达而达人。——《论语》意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。温馨提示“己所不欲勿施于人”的实质：尊重他人理解他人关心他人善待他人二、理解至上善待他人母亲的管教毛毛放学一回家，便坐在电视机旁看自己喜欢的节目。一会儿，妈妈下班回来了，非常劳累，而毛毛嚷着要吃水果，要妈妈洗水果，妈妈端来果盘，毛毛又缠着要买新衣服……“毛毛，你不是小孩子了，不能整天抱着电视不放，你看看你的学习成绩越来越差，你怎么一点也不着急啊，还有，你看看你的头发，又长又乱……”妈妈还没说完，毛毛就跳了起来，不耐烦的说：“你烦不烦啊

6、，头发你也要管。”甩下这句话，毛毛就进了自己的房间……请你站在母亲的角度，认为母亲会怎么想？换位思考——其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看人、看事。换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界，设身处地地为对方着想。即想人所想，理解至上。理解至上善待他人换位思考的要求一：学会谅解谅解是一种爱护、一种体贴、一种宽容、一种理解。理解至上善待他人换位思考的要求二：学会将心比心我们应该学会理解分担他人的困难、不幸和痛苦，急人所难。它既是一种理解，也是一种关爱。“将心比心”的含义：以自己的心理推知他人的心理

7、，设想自己在他人的处境中会有什么感受。（1）将心比心就是急人所难（2）将心比心就是宽容理解（3）将心比心就是不伤害别人如果你是---你会---理解至上善待他人换位思考的要求三：学会欣赏挑剔的眼光——获得讥笑、不满、愤怒和误解；欣赏的眼光——获得尊重、信任、感激和理解。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一份欣赏，就多一份理解、多一份友善、多一份爱心。善待他人学会欣赏我最欣赏同学的勤奋，具体表现。我最欣赏同学的机智，具体表现。我最欣赏同学的爱心，具体表现。我最欣赏同学的细致，具体表现。我最欣赏同学的谦和，具体表现。我最欣赏

8、同学的韧劲，具体表现。我最欣赏同学的正直，具体表现。……如果你和世界同成长你的天空一定充满阳光不要让伪装挡在关心朋友的前方包容别人用你的好心肠如果你用心帮别人想每个明天都会充满希望把所有封闭和冷漠的心摆在一旁和我们一起欢唱多帮别人想如果我和世界同成长我的天空一定充满阳光不要让伪装挡在关心朋友的前方包