语文人教版八年级下册我的母亲第二课时.ppt

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1、优翼课件导入新课讲授新课课堂小结拓展延伸学练优八年级语文下（RJ）教学课件2我的母亲（第二课时）导入新课学习目标1.品味饱含感情、讲究分寸的语言。（重点）2.理解母爱，体会真挚母爱。讲授新课世上有一部永远写不完的书，那便是母亲。讲授新课品味语言1.我在这九年(1895—1904)之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面，不能不算是打了一点儿底子。用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点儿底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达的是一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不

2、显得断然和绝对。讲授新课2.在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。说自己“混”了二十多年，表明了作者谦逊的态度，尽管作者当时已是文化名人。而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙，“我”在人海里“混”，就该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益多么大。讲授新课3.如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。事实上，作者的

3、“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格。讲授新课写法探究1．课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其他内容似与“母亲”无关，有人认为属于离题，请谈谈你的看法。文章前三段写作者的性格特点和童年生活，写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应；作者是把母亲作为人生成长道路上的第一位“恩师

4、”来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。讲授新课2．作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还要用更多的笔墨写她与家人相处的情形？我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的严师”，写她以身示范对“我”的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言传”，更写了母亲对“我”的“身教”。课堂小结我的母亲用词准确细节感人抒情真挚铺垫有力板书设计拓展延伸拓展延伸人的

5、嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。母爱是世间最伟大的力量。请写一段话，表达对母亲的感恩、回报之情。拓展延伸拓展延伸你用母爱哺育了我的魂魄和躯体，你的乳汁是我思绪的源泉，你的眼神维系着我的生命之舟。拥有你仿佛载着阳光，不管到哪里都是晴天。拥有你是我的幸福，感谢这一路上你的陪伴，感谢你，我的母亲，你是我最初的力量。