《星星变奏曲》课件2.ppt

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1、星星变奏曲江河本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了噩梦一样的“文革”十年，目睹了社会的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。回想黑暗的十年，诗人倾着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。写作背景整体感知诗歌中是否有相似或反复的诗句？“如果……谁不需要………谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”和“如果……谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”分析：“如果……谁不需要………谁还会……谁不愿

2、意……谁不愿意……”和“如果……谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”“如果……谁不需要……谁还会……谁不愿意……谁不愿意……”肯定句“如果……谁还需要……谁还会……谁愿意……谁愿意”否定句具体赏析请学生划出诗歌中出现的物象，提醒学生注意这些物象的不同。星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、睡莲、萤火虫、春天、鸟、白丁香、寒冷、苦难的诗、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、瘦小的星。诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚。这给你怎样的感受？“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁，平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出

3、来，给人以温柔如梦的美好感觉。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情境必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更

4、生动地表现了“光明”的美好。“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系？“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧．将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意蕴。表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音—会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，—会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这足以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音

5、的时断时续、隐隐约约的真切感觉。诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？诗中“每一首诗都是—群颤抖的星星”。此处星星为什么要颤抖呢？“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明：苦难的诗人所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖。因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星”？“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。“寂寞地燃

6、烧”是什么意思？在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。体会作者营造的两种意境，以及如何处理这两种意境？全诗有两种意境：一种是光明与美好的，一种是寒冷和残酷的。光明和美好的意境是诗人所追求和向往的，而寒冷和残酷的意境是诗人所厌弃和憎恶的，但也是诗人所生活的现实环境。理解“星星”的象征含义，寄托了诗人怎样的渴望？象征着光明，象征着美好的事物，表达了他对光明的渴望。这首诗为什么题为“星星变奏曲”？《星星变奏曲》的上下两节，共同以“星星”为主要意

7、象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用浯也是相同或近似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。这种情形就如同音乐，既保持原有的摹本轮廓而又以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。总结“星星”是光明的使者，诗人向往光明，追求自由，在黑暗和冰冷的现实中，他愿意燃烧自己，引领他人寻找光明。“星星”是诗歌意象，暗含诗歌的主旨；“变奏曲”是诗歌的特色，揭示诗歌的

8、主题和结构，因此，欣赏诗歌要学会抓住诗题和诗眼。这首诗歌含蓄朦胧，意境优美。诗人总是借助一些物象来暗示或间接地表现经验，如用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等象征光明美好的理想世界。拓展请找来郭沫若的《天上的街市》读一读，比较二者的异同之处。