苏教版三年级下册语文期中试卷.doc

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1、班级姓名学号密封线内不要答卷………………………………………………装………………………………订………………………………线……………………………………………三年级语文阶段调研测试卷（2016.4）得分第一部分积累和运用一、看拼音写词语。（8分）liáokuòlǒnɡzhàohuánɡkǒnɡjīnɡmiàojuélúnfúlǔzànɡbāoɡǎnchùxiōnɡyǒuchénɡzhú二、选择正确的答案，将序号写在括号内。（7分）1.下列词语中，加点字的读音正确的是（）。①挨饿（āi）②隐藏（yǐn）③眼眶（kuānɡ）④逊色（sūn）2.下列词语中，没有错别字的是（）

2、。①手不停晖②有侍无恐③有志竞成④奇峰异岭3.“星罗棋布”中“布”的意思是（）。①宣布②安排③分布④一种可以做衣服等的材料4.你知道下面带点的字各指哪个省吗？请选择。①云南②江西③贵州④广东黔驴技穷（）滇池（）粤剧（）赣江（）三、句式练习。（6分）1.用“尽心尽力”写一个和大扫除有关的句子。2.把句子补充完整。（1），真令人流连忘返。（2）刘翔跑得真快，像。四、填空。（5分+4分+8分）1.半学期来，我们在书中认识了几位了不起的人物，有三年级语文阶段调研测试卷第5页共4页的李广，有的朱德总司令，有谦虚自律的大作家，有才思敏捷的少年，他所写的《》是千古传诵的名文。2

3、.“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话中，“”、“”写出了荷叶的多，“”写出了荷叶的颜色，“”写出了荷叶的形状。3.根据季节写诗句。春：两个黄鹂鸣翠柳，。（杜甫《绝句》）夏：，早有蜻蜓立上头。（杨万里《小池》）秋：，潭面无风镜未磨。（刘禹锡《望洞庭》）冬：遥知不是雪，。（王安石《梅花》）第二部分阅读与欣赏阅读1：（9分）南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。1.请用“”划出短文的中心句。（2分）2.这段话中，作者从、、三个方

4、面写出了南沙物产的富饶。（3分）3.根据短文的结构特点，仿写一段话。（4分）阅读2：（13分）华佗立志学医①有一年疾病流行，华佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着，痛不欲生。为解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜师学医。②华佗拜见师傅后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧。”三年级语文阶段调研测试卷第5页共4页华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化，研究用药的情况。因此，他在3年时间里就了解了不少病源、病理和用药的方法。③一天，师傅说：“你已磨练了3年，学了不少东西，但是还要学些医书、药典。”他带华佗来到

5、内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此便不分昼夜、如饥似渴地攻读起医书来。④暑去寒来，又是3年。一天，华佗正在读医书，忽然有个人跑来说：“师傅病了，你快去看看吧！”⑤华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅没有大病，自己会好的。”人们都责怪华佗不懂医德。⑥就在这时候，师傅突然坐起来，哈哈大笑说□华佗说得对□我是故意装病□试试你们的本领的□众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。⑦“有志者事竟成！”华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。1.请在第六自然段的□内填入合适的标点符号。（2

6、分）2.读下面的句子，从文章中找出相关词语写下来。（2分）（1）风里吃饭，露天睡觉。这里指路程艰辛。（）（2）要求很迫切，像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。这里指读医书很用心。（）3.华佗为什么立志学医？在文中用“”划出有关句子。（2分）4.华佗是这样拜师学医的：他一面耐心地侍候病人，一面留心观察，研究。（4分）5.读了这篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含义，请联系自身实际谈一谈。（3分）阅读3：根据课外阅读完成。（10分）1.《亲爱的汉修先生》是著名儿童文学作家的作品。（）①安房直子②汤素兰③贝芙莉·克莱瑞2.獾给大家的礼物是（）。①关怀与帮助②一长串

7、剪纸③一个快乐的消息3.獾把自己，教给了兔子太太。（）①考姜饼的独家秘方②系领带的方法③用剪刀的方法三年级语文阶段调研测试卷第5页共4页4.我最喜欢《亲爱的汉修先生》中的，因为。（4分）密封线内不要答卷………………………………………………装………………………………订………………………………线………………………………………………第三部分表达与交流★练笔（30分）题目：我心爱的宝贝提示：（1）你心爱的宝贝是什么？是文具盒、书籍，还是小猫、小狗等小动物，或者是玩具？（2）选择一个“宝贝”来写，要写清楚宝贝的特点，表达自己的喜爱之情。三年级语文阶段调研测试卷第5页共4页三

8、年级语文阶