多媒体技术在课堂教学中的合理运用.doc

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1、多媒体技术在课堂教学中的优越性1.应用多媒体课件创设物理情境，激发学生学习兴趣。激发学生学习的兴趣，是学好物理的重要一环。运用多媒体课件在激发学生的学习兴趣上显现出巨大的优势。例如：讲电动机一节，利用课件中的动画演示电扇的转动、电动机车的运行等，立刻吸引了学生的注意力，把学生带入问题情境，从而使学生带着急于想探索原因的心情，进入学习的最佳状态。总之，由于电脑多媒体提供的教学素材更生动，更真实，最大限度地为学生创造想象的空间，从而使课堂教学收到更好的效果。2.能强化教学重点，突破教学难点。当讲到重点、难点时，若配以多媒

2、体就会吸引学生的注意力，给其留下深刻的印象。针对难以理解或难以想象的物理概念、模型，通过采用多媒体教学，可以十分直观形象地解释、演示出来，被学生充分理解，做到突出重点，突破难点，达到理想的教学效果。3.能加大课堂容量，提高课堂效率。在传统教学过程中，老师要花较多时间写板书，特别是上课时写例题、画图用的时间较多。多媒体课件中可容纳包括文字、图表、实验动画、音效等多种信息，有效利用了各种学习资源，内容充实，形象丰富，同时也调动了学生各种感官共同参与，相互配合接受知识信息，快速反馈，创造这种良好的学习氛围，最大限度的提高了

3、课堂效率。4.应用多媒体课件能够实现从微观向宏观转移。由于条件限制，物理教学中有些物理实验在课堂教学中无法演示，学生只能从理论上了解。例如，电流在导体中是看不见，摸不着的，对初中学生来说是较抽象难以理解的。课本中虽然有许多幅相关插图，但却是静止的，不能让学生有电荷流动感觉。如果利用多媒体技术设计，可以非常方便地制作出导线中正、负电荷流动的画面，这样把微观粒子夸张化，学生理解起来就不那么困难。