笔算除法——用“四舍五入法”试商教学设计+麦丽芬.doc

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1、笔算除法——用“四舍五入法”试商石岐中心小学麦丽芬教学内容：教科书第84页例2及做一做教材与学情分析：    从学生的逻辑起点来看，经过第一学段除数是（及整十数）除法的教学，学生已经具备了笔算除法的直接经验,，能较好的掌握计算步骤和确定商的位置，为除数是两位数、但不是整十数的除法做好了铺垫，而这节课的重点就是能够用“四舍五入”法把除数想成整十数来试商，因而学生只要有够解决试商以及调商等问题，就会很快的掌握方法。教学目标:(1)知识与能力目标：让学生经历除数是接近整十数的两位数的笔算过程，培养学生良好的自主学习的能力以及合作交流的能力。（2）过程与方法目标：初步掌握用“四舍五入法”试商的方

2、法，会用这种试商方法进行有关的笔算。（3）情感态度和价值观目标：在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重、难点：重点：让学生简要比较除数是整十数的笔算除法和除数不是整十数笔算除法的异同,使学生从实质上把握两者的联系和区别,从中培养学生思维的灵活性及迁移类推能力及弄清试商的要领。并掌握试商的方法，及能正确地运用于计算。难点：运用“四舍五入法”正确地试商与调商。教具准备：多媒体课件、预习题卡教学过程：一、回忆旧知，复习铺垫。1、老师先考考你们对上节课学习的知识掌握得怎样，请看：2091)))50326你是怎样想到商是4（6）的？（91里面最多有4个20,326里面最多有6个50）商写在哪

3、里？为什么？（除到哪一位，商就写在哪一位）小结：这是前面学习的除数是整十数的笔算除法。今天这节课，我们继续来学习笔算除法（板书：笔算除法）（设计意图：新课前复习前面学习除数是整十数的除法，为新课的学习做好铺垫）一、紧扣预习，探究新知（一）创设情境，提出问题1、请看：这是深受同学们欢迎的校园书市，同学们都利用课余时间挑选自己喜欢的图书，老师们也会抽空去购买合适的图书，看这是谁？杨老师在购书的过程中遇到了一些数学问题，请大家帮忙解决一下。（设计意图：联系同学们熟悉的生活情境，以帮助英语老师解决数学问题激发同学们学习的欲望）2、你知道一本《英语故事》多少元吗？说说怎样列式？随学生回答板书：84

4、÷21为什么用除法算？（求84里有多少个21，用除法计算）观察算式，说说除数与上节课学习的笔算除法中的除数有什么不同？（除数不是整十数）像这样，除数不是整十数的除法，怎样算呢？（设计意图：通过让学生观察并与前面学习的知识相比较，为学生把除数估成整十数来计算做好充分铺垫。）（二）自主探究，掌握算法1、教学用“四舍”试商（1）自学例题，探究算法①请你尝试计算84÷21②汇报计算过程预设一：学生直接想到21乘4得84，所以商是4你是怎么想到商是4的呢？（直接口算知道21乘4得84）说明你口算水平很高，在这道题中被除数和除数都比较小，能一眼就看出它们的商。如果被除数和除数都比较大，不能一下子想到

5、该商几，怎么办呢？（把21看成20来试商）预设二：（把21看成20来试商）你是怎么想到商是4的呢？（把21看成20来试商）为什么把21看成20来试商？（这样就转化成了我们上节课学习的除数是整十数的除法，计算起来就要简便一些）接下来怎么想？（想84里面最多只有几个20）所以商几？（4）商写在哪一位？（除到哪一位，商就写在哪一位）接下来怎么算？（4乘21）为什么要算4和21相乘？不乘20呢？（除数是21）那21乘4得多少？（84,84-84=0刚好没有余数，说明商找对了）（把得数、答写完整）谁能完整地说说计算过程？计算的关键在哪里？（当不能直接口算时，把除数看作与它接近的整十数来试商）（设计

6、意图：让学生尝试计算，探索计算方法，并预设学生可能想到的两种方法，教学时根据学生的具体情况调整教学。）（2）就用这些方法，请你做一做1。先说说把除数看成几十？再计算。（P84-1中的两小题）汇报，错了的请订正。（设计意图：例题学习后及时巩固计算方法，让学生初步掌握调商的方法。）2、教学用“五入”试商（1）杨老师还带了196元，要买39元一本的《英语词典》，可以买几本？还剩几元？①全班读题②说说怎样列式？同意吗？随学生回答板书：196÷39（2）观察算式，除数也不是整十数，你会计算吗？请你试一试。（3）结合学生的汇报板书：我们来看看这两位同学的计算（请学生写在黑板上），他们都是把除数39看

7、成40来试商，这一点大家同意吗？你同意谁的计算方法，请四人小组讨论一下。让学生充分发表自己意见。第一个同学商4，4乘39得156，余数是40，但是余数不能比除数大，商小了（随学生回答板书：商4小了）第二个同学商5是对的。商4小了，你认为应该改商几？（改商5）为什么？（因为40里面还有1个39，所以商要调大1）改商几？（随学生回答板书：改商5）看看商5怎样？（对了）你们是一开始就想到商5吗？（其实一开始我也是商4的，后来发现余数比除数