有趣的表情秀（说课）.doc

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1、有趣的表情秀教材分析：本课是针对武汉版小学三年级信息技术教材，画图模块的第一节课来设计的。原书中相应为第7课“画画我喜爱的小动物”教学目标为：学习使用Windows中的“画图”。并且能够使用“铅笔”、“刷子”、“橡皮”等工具画出美丽的图画。原教材中所设置的任务为综合使用铅笔、刷子和橡皮等工具来画小动物。由于此任务关于基本技能的学习过于简单，而针对技能的应用又相对复杂和缺乏趣味性，所以在以往的教学实践中此任务设置效果不佳。教学目标的确定：《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（以下简称“纲要”）中明确指出,中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识

2、，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。根据“纲要”要求及对原教材的分析结果下，我重新创设情境，确定了使用windows画图程序中的“铅笔、刷子、橡皮”等工具为卡通人物的面部画上表情这一核心人物。教学目标定为3个方面。一是信息技术基本技能方面，通过给兔斯基（一种网络流行的卡通形象）设计表情秀，学习windows画图程序中“铅笔”“刷子”“橡皮擦”等工具的使用方法。二是信息素养方面，1.通过趣味性的任务驱动教学，激发学生学习windows画图程序的兴趣。2.激发培养学生创新意识。引导培养学生发现生活中的趣

3、味，并利用信息技术增添生活趣味的信息素养。其中，重点是windows画图程序中“铅笔”“刷子”“橡皮擦”等工具的使用方法。激发学生学习windows画图程序的兴趣。难点是激发培养学生创新意识，并培养信息素养。教学过程分析：教学流程为：导入（激发兴趣，创设情境，任务驱动）；任务1新授，为“兔斯基”设计表情（介绍画图程序，介绍画图程序中的铅笔、刷子、橡皮等工具）；任务2应用，为“兔斯基”设计四格表情秀（在应用中对新授部分所学的知识进行巩固练习）；小结拓展，小结本节课所学的知识并引导学生将本节课的知识进行举一反三，灵活的运用到其他方面。教学中的亮点：1、导入部分。通过动画

4、视频的一段热舞，引出在本课中起到穿针引线作用的关键人物，网络流行的卡通形象“兔斯基”。而“兔斯基”提出了希望同学们帮助它设计新的更多的表情引出了本课的课题《有趣的表情秀》。利用学生非常感兴趣的网络流行卡通形象和明快富有动感的音乐节奏，将学生的兴趣和课堂的气氛调动起来，为后面的教学做好的铺垫。2、新授部分，教师单刀直入的将支撑学生进行探究活动的必要知识（如何打开画图程序，如何打开图片文件，画图程序的基本界面）介绍完后，直接就让学生自己去动手尝试给卡通人物绘制表情。由于画图程序工具图标清晰明了，功能及操作简单，通过摸索，学生基本能够上手。随着信息技术的飞速发展，电脑软件

5、的发展方向就是简洁明了。通过自行摸索或者对照教程自学，是今后学习信息技术的一种重要手段。“纲要”中也指出：培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此，在教学中以学生自行摸索为主，教师点拨为辅，培养了学生乐于探索，善于自学的意识和习惯。更体现了学生在学习活动中的主体地位和教师的主导地位。3.巩固练习部分，教师展示了更多的卡通表情，拓宽的学生的思维。在没有增加技术难度的前提下，鼓励学生勇于创新，设计更多有趣的表情。这一活动有3层意义，第一层意义，通过设计更多的卡通表情，实质上是对信息技术基本技

6、能（画图工具的使用）的巩固练习。由于趣味性很强，明显区别与那种单调、枯燥乏味的练习。学生事实上是乐此不彼的在进行着基本技能的训练，效果十分明显。第二层意义，由于需要设计更多的卡通表情，学生们得以充分展示自己的创意与个性。因此这一环节就想八仙过海，各显神通。充分的激发培养了学生的创新精神和审美情趣。第三层意义，教师在大屏幕上也为学生展示了一些常用的卡通表情。对于一些思路较窄，动手能力较差的学生。也可以参照范例进行绘制，或者在范例的基础上进行一些改进。而思路开阔，动手能力较好的学生则可以充分展开自己的创意，天马行空的设计一些有创新的卡通表情。这样一来，几乎全体学生都得到

7、了充分的练习，而通过完成练习，通过教师展示评价其作品，也各自得到了自我实现的机会。充分体现了分层教学的特征，是全体学生都得到了发展。4.拓展部分，包括2层含义。1.教师展示了利用本节课所学的知识，在另外的图片上添加表情的作品。如可爱的水果表情和鸡蛋表情。实现了知识与技能的迁移。即能够将学到的信息技术直接或间接的运用到其他的各种方面，实现举一反三。2.也展示了人们直接在物品甚至手指上绘制的表情作品。这节课，既是信息课，同时也可以看成美术课。因为通过学习，引导培养学生发现生活中的趣味，并利用信息技术增添生活趣味的信息素养。