找规律---搭配教案.doc

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1、课题：找规律教学内容：小学数学苏教版四年级下册p50-51教学目标：1、知识与技能：让学生经历对两种不同的事物进行简单的搭配的过程，学习有顺序有条理，由具体到抽象的进行思考，探索出共有多少种搭配方法。2、问题解决与数学思考：让学生在解决问题的过程中体会许多生活中问题可以用数学方法解决，从而增强对学习数学的兴趣。3、情感态度：在探索过程中体会解决问题策略的多样性，发展思维能力，培养符号感。教学重点：探索用乘法解决这类题目教学工具：课件，图片教学过程：一、新课导入1、谈话：同学们，你们玩过游戏吗？（玩过）今天老师也跟你们来玩

2、个文字游戏。你们看。2、课件显示偏旁部首“亻、扌、氵”和生字“立、白、木、主”，一共可以组成多少个汉字呢？（请学生说几个）3、提问：既然大家都是一个个说，那到底一共有多少个呢？[若有人说出12个，我就可以说：这位同学的反应非常快，那这个12又是如何得到的呢？有什么方法可以让我们一个不落的把汉字找出来呢？我相信通过今天的学习，你们就会找到答案。][若没有人说出，我就可以说：我相信通过今天的学习，你们就能很快得出答案。]二、新课教学1、设置情景，新课导入小明去商店买一个木偶娃娃，再配上一顶帽子。商店里有3种不同的木偶娃娃，2

3、种不同的帽子，小明一共有多少种选配方法呢？（学生随意说说）2、新课教学师：那小明到底有多少种搭配方法呢？前后四人为一小组，进行讨论讨论，用你们自己的方法解决这道问题。[教师巡视，请学生回答]生1：2×3=6种[板书]师：这位学生说的非常棒。也给大家列出了算式。这个答案对不对呢？我们一起来验证一下，老师这边有道具，你能给大家摆一摆吗？（请学生上台摆一摆）师：谁还有不同的想法吗？（请学生上台摆）他摆的对不对？（对）我们一起来给他掌声。师：我们一起来完成这张表。你们都非常棒，茄子老师又有新问题考考大家了，你们看。[出示ppt]

4、那如果有4种不同的木偶娃娃，3种不同的帽子呢？小明有多少种不同的搭配方法呢？你们可以讨论讨论。在小组里说说你的想法。[教师巡视，听学生的想法]老师这边有道具，谁来给我们摆一摆？（请学生上台）师：一共有多少种搭配方法？（12种）现在把这些数据填入到表格中。你们都非常得棒，看来茄子老师的问题难不倒你们，老师十分的佩服。师：那老师又有难题了，你们看。[出示ppt]还要给木偶娃娃穿一条裤子，商店里有2种不同的裤子，小明有多少种不同的搭配方法？难不成我还得画几条裤子，再搭配？谁有好方法帮帮老师。生2：连线的方法。可以用不同的符号来

5、代替物品。师：我听到了关键词，你们听到了吗？[板书连线]我们一起来连一连。谁来连一下？（用道具贴在黑板上，请学生上台连）其他同学当小老师，看他连得对不对。我们一起来数。一共有几种不同的搭配方法？（12）那我们之前几道题也可以用连线的方法做显得更加方便。看来这还真的是一种好方法。可以帮助我们节约了不少时间，而且答案也准确。快速完成这张表。师：不管用什么方法我们都找到了答案，你们有没有发现刚才我们给小明挑选时是怎样思考方式？[板书：有序]这样我们在做搭配问题时能够做到不重复也不遗漏。[板书：不重复不遗漏]3、教授搭配规律[3

6、个2，2个3的渗透]师：现在回到刚才所做的几道题上，观察一下之前所填的那张表，[出示ppt]联系我们的操作过程，你有什么发现？想想看6、12又是哪里来的？生：木偶个数×帽子顶数=总搭配数，木偶个数×帽子顶数×裤子条数=总搭配数师：看来你们的发现个老师是一样的。[出示ppt]这就是我们今天所要学习的找规律中的搭配的规律[板书：找规律-搭配]那老师问了，为什么会有这样的规律呢？谁来说说你的想法。可以联系我们刚刚的连线图思考一下（请2-3个学生回答）[引导学生从乘法意义上去思考，即6是3个2或者2个3，12是4个3或者3个4]

7、所以说我们列式为3×2=6或者2×3=6，下面那条是3×4=12或者4×3=12.3×2×2=12师：我们在回到课的一开始那个问题，有多少个汉字呢？谁来快速列式？三、巩固练习师：现在就来对今天所学的知识小试牛刀一下。[ppt出示练习题]四、小结今天我们一起学习了有关搭配的规律，在以后解决搭配问题时候，都要做到有序思考，不重复也不遗漏，养成良好的习惯。[手指关键词说]今天的课就上到这里，谢谢同学们！板书设计：找规律——搭配有序不重复不遗漏