浙江省2020届高考语文大二轮复习第3板块文学类文本阅读1专题一小说阅读教案.docx

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1、小说阅读浙江高考语文卷的文学类文本阅读，从选文上来说，2012年、2013年考的是散文，2014年到2017年考的是小说，2018年考的是散文，2019年考的是小说。因此，在复习时，小说和散文应并重。从题型上看，近几年一直是简答题，只是数量上有了变化，2016年及以前一直是5个题，2017年开始减为4道题。但分值还是20分。专题一　小说阅读抓文体特征知命题点——依文体特征读懂文章小说阅读，设题的考查点涉及“人物形象”“环境描写”“情节特点”“语言手法”等，对“人物形象”考查较多。一、高考命题的四大着眼点——因为高考

2、这样考小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素，反映社会生活就是小说的主题。小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。人　物小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂取种种，合成一个”。通过这种典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性，人物包含主要人物和次要人物。小说塑造人物的手段可以是概括介绍，也可以是具体的描写；可以写人

3、物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以写人物的行动、对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。上面文字包含这样几个关键点：人物性格与形象特点，主要人物与次要人物，塑造方法——正面和侧面。高考对小说语言的命题，一般是对人物语言、动作、心理、神态的理解或者对整体语言风格的把握，可以归到“人物”这一命题点。因此，以上几个关键点就是高考命题者在“人物”方面关注的命题点。情　节小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。它一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的还包括序幕、尾声。把握好故事情节，

4、是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点。在情节安排的过程中，需要处理段与段之间的关系，这就需要运用到一些技巧。情节安排的常见技巧有：一、情节叙述技巧1．叙述人称内涵叙述人称指作者叙述的观察点、立足点，也就是故事是由谁讲的，故事里发生的事是谁亲眼看到的，或者是谁想的。根据作者与所叙述对象的关系，小说中叙述的人称主要有第一人称和第三人称两种作用第一人称第一人称叙述，即叙述者以当事人口吻来进行叙述。叙述者叙述的事件都是“我”的所见、所闻、所感。第一人称叙述的优点是，便于串起故事(情节角度)，便于作者抒发自己或人物的思想

5、情感(人物角度)，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然(读者角度)第三人称第三人称叙述，即叙述者站在第三者的旁观角度，把“他”或“他们”的经历或事件的发展变化呈现在读者面前。这种人称叙述的优点是所叙述的人物(人物角度)和事件(情节角度)可以不受特定的时空的限制，叙述者(人称本身角度)如冷眼旁观，反映的生活面极为宽广(主旨角度)交叉使用因为这两种叙述方法各有长短，为了发挥各自的优势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大要表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂

6、人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现2.叙述方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙叙述方法内　涵作　用顺叙按时间(空间)顺序来写情节发展脉络分明，层次清晰倒叙不按时间先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法可以造成悬念，增强艺术效果插叙在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件叙写对主要情节或中心事件作必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满补叙在

7、叙述到一定的阶段时，对前面的事情做些补充、解释的叙述，一般不发展原来的情节只对前面的某些情节起补充、解释的作用平叙平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事，有两种方式：①“花开两朵，各表一枝”，即先说甲的事，再说乙的事，两边都交代清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展的需要轮番叙述，使读者对甲和乙的命运都处于关心的状态中头绪清楚，照应得体，但要注意交代事件起讫的时间。如《水浒传》中就是如此二、情节结构技巧线索小说线索可以是人、事、情、景，还可以是故事中的空间、时间。小说线索分为单线和双线两种。

8、要求分析的“小说线索”，一般都是双线结构，一明一暗，相互交织。明线是指在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索，明线所叙述的人物故事集中、突出。暗线是未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索。要注意的是明暗交织的双线必须由一个共同点来连接铺垫为了突出后面要出场的主要人物、事物或要发生的事件，先对次要人物、事物、事件进行铺陈描述，来烘托、引出重要