《小游戏，大感悟》教学设计.doc

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1、“小游戏大感悟”习作指导教学设计执教：歙县桂林小学张剑平教学目标：1．通过游戏，引导学生关注内心的感受，并能从小小的游戏中感悟出道理；2．通过复习第一单元课文内容、感悟的道理以及表达方法，培养学生从细小的事情中能悟出道理的能力；同时掌握一些表达方法，力求学以致用。教学准备：一大一小两个信封、一张5元钱纸币教学过程：一、复习导入，明确作文要求1.填表，复习。目的：巩固内容，感悟道理，领悟表达。课文课文内容感悟道理表达方法《匆匆.《桃花心木》《顶碗少年》《手指》2.师生交流完成上表，强调“人生感悟”专题和表达方法

2、。3.今天，我们也通过一件细小的事——一个小小的游戏，来领悟人生道理。二、聊聊“聪”字，巧妙设伏。1．你能用“聪”字组哪些词？“聪”字是什么意思？2．把“聪”它拆开，想一想它的意思。怎样才能成为一个聪明的人？强调：所谓“聪”者，总是带上耳；人要聪明，必须耳到；“聪”必有耳啊！3．师：今天我们来玩个游戏，考考大家的“听力”。教师取出两个不同的信封：一只白色小信封，一只黄色大信封，同时拿出一张5元纸票，并煞有介事地宣布：“谁能连续三次猜对钱在哪里，这钱就奖励给谁！”4．用一个词形容自己此时的感受，写在草稿纸上。5

3、．交流，教师引导学生说出自己的真实心情和想法。三、开始游戏，直击“体验”。1．.教师宣布游戏规则：（1）教师放钱的时候，为公平起见，所有学生向后转过身子，只能用耳朵听，等老师宣布开始后方可转过身子。（2）本次游戏分三轮进行，不管是否猜对都必须继续参加游戏，不可中场退出，但只有三次都猜对的同学才可以得到5元的奖励。2．第一次游戏（1）学生向后转，教师往信封里放钱，发出“悉悉嗦嗦”的声音。（2）教师宣布：可以转过身子来了，第一轮竞猜开始。让学生仔细观察信封，并反复追问：“钱在哪个信封里？”（3）教师引导学生交流自

4、己的心里感受和做出的判断。（4）请学生上台揭露“谜底”。（5）第一次片段练笔：写下自己在第一轮竞猜时的感受、心情，同学们的反应。（6）交流：引导学生进行点评，教师随机评议。3．第二次游戏：现在可是“几家欢喜几家愁了”，猜对的同学离奖励又近了一步，得再接再厉；猜错的同学也别灰心丧气，继续迎接挑战，看看自己会不会在下一次猜对。（1）游戏过程与第一次相同。（2）在揭露“谜底”后，教师采访几位两次都猜对的同学，引导其他同学观察他们的神态、动作和语言。4．第三次游戏（1）这一回教师避开大家的视线，不再将钱放在信封里，而

5、是放在其它地方，学生等待的时间更长。师：别急，别急，这最后一次了，总该让我好好想想把钱放哪儿，尽量让你们猜不到。（2）最后一轮竞猜开始，教师反复追问：钱在哪里？让学生做出选择。（3）让猜钱在信封里的学生上来揭露谜底，一个信封是空的。这时，猜另一个信封的同学必然狂喜，教师请一位同学上来进行采访，引导其余学生观察他的表情、动作，猜猜他心里在想些什么？（4）请这位同学解开另一个信封，也是空的。停顿数秒，再次采访这位同学，引导大家观察他表情的前后变化。（5）这时候，如有学生前两次都未作选择，则请他说明理由，并做出猜测

6、。理由必须是听到老师的“问话”与前两次不同。如果没有学生不作选择，则教师在两张信封都拆开后，再次反复追问：钱在哪里呀？让学生顿悟，问话与前两次的不同。（6）第二次片段练笔：把第三次竞猜的最精彩部分写下来，特别是抓住人物的神态、动作、语言和心理活动来写，还可以写写自己的感悟。（7）交流、引导学生进行评改。四、直面失败，畅谈感悟。1．让学生回忆“聪”字的交流和老师让大家猜钱时说的不同的话，分析第三次都没猜中的原因。2．你从中获得了什么启发？3．交流各自的感悟。五、回味游戏，构想作文问题：.如果让你把这游戏写下来，

7、并要写出自己的感悟，你打算怎么写？学生交流1．给文章拟一个恰当的题目。2．哪些关键内容必须写清楚3．如何点出主旨？（课件出示：第一组课文点明主旨的不同方式。）六、学生动笔，自由作文。