大作家的小老师导学案.doc

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1、《大作家的小老师》第一课时教学目标：1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。2培养学生的自学能力学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初读课文，自学生字自主：1、正确、流利地朗读课文，一边读一边在文中画出生字、新词。2、自学生字词：熟读生字、新词，记忆生字字形、弄懂新词意思。3、再读课文，在不明白的地方做记号。合作：1、组长用指名书空的方法组织组员共同记忆生字字形。2、交流新词意思的学习情况及课文朗读情况。3、组内质疑、互答。交流：1、小组用喜欢的方式展示生字、新词的学习情况及课文的朗读情况。2、提出疑问、全班互答

2、。活动二：通读课文，理清脉络1．读课文，并思考：这篇课文主要写什么？2．小组交流。3．小组代表向全班汇报，汇报时也要讲一讲在小组交流的时候出现了哪些不同意见，是怎样统一意见的。【检测反馈】1、默写生字、新词。2、熟读课文。一、导入新课。1、今天我们来学习第10课，齐读课题。2、通过预习，你知道文中的“大作家”是谁吗？（出示图片）这就是萧伯纳。3、课题中的“小老师”指的又是谁呢？4、看了这个课题，还让你产生了什么疑问？  ——大作家萧伯纳为什么称小姑娘为小老师？二、初读活动一：初读课文，自学生字1、自读课文。要求：读准字音，读

3、通句子，划分自然段。2、检查生字词的读音。•萧伯纳莫斯科告诉文豪•预料苏联意识感触谦虚•访问惊喜万分口吻娜塔莎•自夸成就任何取得•为之一震平等相待•教育活动二：通读课文，理清脉络1.指名分自然段读课文，正音。2.读课文，并思考：这篇课文主要写什么？3．小组交流。4．小组代表向全班汇报。《大作家的小老师》第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对话，感悟肖伯纳严于律己的可贵精神。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：大作家是谁？1．读了课文，你知道这位大作家是谁呀？把找到的句子读出来。2．预习课文了，你

4、对萧伯纳有哪些了解？3.把这位大作家的名气读出来。（齐读）活动二：小老师是谁？1.小老师是谁？.萧伯纳在哪里遇到小姑娘的？2.请读读课文，找找描写这个小姑娘外貌特点的句子。你觉得她是一个怎样的姑娘？读这句话。看着图片，介绍介绍这位可爱的小姑娘？3.还从哪些句子看出小女孩的可爱？4.从这些描写小姑娘的话语中，你也感受到了萧伯纳是一个怎样的人？5.齐读第一小节。活动三：为什么拜小女孩作老师1．那么大作家为什么拜这个小女孩作老师呢？再读课文，认真思考，寻找原因。2．读读这段临别时的话，说说萧伯纳说话时心里是怎么想的？3、“萧伯纳把

5、自己称为大文豪”你是怎么理解的？4、这是萧伯纳心里的想法，是他说话时预先料想的。想到这，他眼前会看到小女孩怎样的激动情景？5、他是这样料想的，又是怎样说的？看插图，观察他的表情、动作。这让你觉得怎么样？做做动作，读出他的语气，自己先练练。展示大文豪的风采，指名读，齐读。一、揭示课题，复习。二、精读课文活动一：大作家是谁？1、读了课文，你知道这位大作家是谁呀？把找到的句子读出来。生：萧伯纳是英国著名作家。2、出示：萧伯纳（指名读—齐读）——出示板书同学们预习课文了，对萧伯纳有哪些了解？（学生介绍）教师补充：萧伯纳，英国人，从小

6、就爱好文学和艺术，一生写了51部剧本，5部小说和其他多种著作，成就相当高，获得过”诺贝尔文学奖”，被称为”当代最迷人的作家”。出示：萧伯纳是（）的作家著名有名伟大英国我们一起把这位大作家的名气读出来。（齐读）活动二：小老师是谁？过渡：这么有名的大作家，却拜了一个小老师，这位小老师是谁呀？生：小老师是一个叫娜塔莎的小姑娘。出示：娜塔莎（男生读、女生读—齐读）——出示板书1、是的，萧伯纳在哪里遇到小姑娘的？生：莫斯科出示：莫斯科（同桌读—齐读）——出示板书莫斯科当时是苏联的首都出示：苏联（小组齐读—齐读）——出示板书2、请读读课

7、文，找找描写这个小姑娘外貌特点的句子。找到了吗？你来读.出示：小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。4、你觉得她是一个怎样的姑娘？生：漂亮师：哪里看出？学生交流师：读出来评价：真是个漂亮的孩子。5、你觉得呢？生：可爱师：哪里看出的？读出来评价：真可爱呀？出示图片：你看，的确很可爱，就像你一样可爱，我们一起来读这句话。齐读。你能看着图片，来介绍介绍这位可爱的小姑娘吗？指名说。6、刚才，我们从课文中找到了直接描写小女孩的句子，这种写法，叫做正面描写，我们还可以找出描写别人的句子来感受小女孩的特点吗？

8、生：萧伯纳非常喜欢她，同她玩了很久。出示：萧伯纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。7、从这句话，你体会到了什么呀？6、小姑娘的反映和萧伯纳想的预想的一样吗？找出有关的词语：出乎意料、竟7小女孩说了什么让萧伯纳事先没有预料到的话？读读娜塔莎的话，你觉得这是一位怎样的小姑娘？她为什么学着萧伯纳的