谈实现小学数学教学高效性方案.doc

《谈实现小学数学教学高效性方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、谈实现小学数学教学高效性方案课堂教学是小学生学习小学数学的重要环节，唯有在课堂上高效的学到数学知识，在课下的复习过程中，才能起到好的效果。小学数学虽然较为简单，但是小学生对数学接触少，所以存在“人门难”的问题，目前的小学数学存在诸多不足，比如一些教师在数学教学中完全抛弃趣味性，一味填鸭式的教学，学生兴趣全无，课堂上毫无活力可言，这样，反而更难达到理想的教学目标，下面笔者根据实践，提出一些能够切实提高学生学习兴趣，课堂效率的方法。一、以有趣的教学手段提高学生学习效率小学生学习自主性差，但好奇心却是其认知和学习的重要催化剂，因

2、此，在小学数学教学中不妨多动动脑筋，采用一些有趣的教学手段，刺激小学生的好奇心，提高其学习的兴趣。科学上讲，兴趣可以刺激大脑的活跃度，因此学生对知识的学习效率也会显著提高，正所谓“兴趣是最好的老师”。学习无可避免的有其枯燥性，但是同样有兴趣，教师尧善于发掘小学生的兴趣所在，比如，将学习内容从课堂引入现实，有一些生动的例子为引，让学生的好奇心发酵。在一些算术教学中，笔者曾以“压岁钱”为切入点，调动课堂上小学生的兴趣，让他们动脑动手解决数学问题。总而言之，数学教师应该积极思考一些能带动学生兴趣的手段，将这些手段运用到小学数学的

3、教学中，让小学生在寓教于乐的过程中切实提高学习能力，一堂生动有趣的数学课可能让他们念念不忘，去主动学习，发现生活中的数学知识，并体会到数学学习的重要性，久而久之从一种“兴趣学习”变为一种“主动学习”一、融入学生的学习生活，善于倾听教师应该是学生的朋友，尤其是对于小学生而言，以小朋友的身份与其交流往往更能达成共识。很多教师总是以一位长者的身份面对小学生，对于小学生是严历有加，却“友善”不足。当然，有“严师出高徒”一说，但是以一种朋友和交流者的姿态面对他们，可以起到意想不到的效果，课堂上游何疑问，他们会毫无保留的说出来，对于生

4、活中遇到的难题他们还会主动向老师请教，这些都是在善于倾听学生想法，待学生如朋友的状态下才能做到的。三、利用生活情境式教学法在《数学课程标准》中，从“学生熟悉的生活情景与童话世界”出发，成为小学生数学教育的一大指导思想，因为小学生的抽象思维水平较低，如果是偏离其理解之外的知识，之较难接受。因此小学教师要善于提炼生活中的数学问题，同生活中的情景来引导学生一步步解决数学难题，熟悉的学习背景能让小学生较容易的把握知识的核心，兴趣也比生搬硬套的教学要高很多。而且这样生活情境式的教学也能够让小学生较好的记忆知识，并高效的运用到生活中去

5、，让小学数学的教学“接地气”,学生才能学的高效。很多人认为数学就是一些枯燥的数学和公式，其实是一种误解，数学和生活紧密相关，教师的责任就是将生活的数学问题提炼，又不失去其生活气息，让学生能在熟悉的知识背景下发现数学知识，这是一种有效的实现教学方式。四、知行合一，做好知识的实践“实践是检验真理的唯一标准”，同样，小学数学的教学应“知行合一”，小学生理解力较低，但动手能力却相对较高，让学生的课堂所学与实践相结合，可以切实提高小学生数学的学习效率，做到事半功倍。在学到一项数学知识后，教师应该针对课堂教学制定一些题目，让学生利用刚

6、刚学到的知识去解答，甚至于现实中遇到的问题要联想到数学知识，用数学知识去解释。学生此时便会意识到原来课堂上学到的只是也是现实中的知识。五、做好课前准备，设置合理的学习目标教师应该积极备课，留足充分的时间备课。备课能让教师明确一节课应该教授那些知识，要达到怎样的学习目标，因此备课不仅不能省，反而要重视。很多教师因为教课久了，认为备课可有可无，其实并非如此，社会在不断发展，数学原理虽然变化较少，但是与现实的联系很重要，教师要结合现实，引入鲜活的例子教学。此外，在备课过程中要确定合适的学习目标，不要太高让学生有挫败感，不要太低让

7、学生失去成就感。同时学习目标还要兼顾不同的学生的差距，不要一味拔高，也不要一味的等“后进生”。让确立一个恰当的标准，激发学生的学习劲头。