●球的反弹高度.doc

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1、课题球的反弹高度课型新授课时共16课时第16课时学习目标1.让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2.让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。3.让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。学情分析重点、难点：教学重点：加深对分数的有关知识的理解。教学难点：感受数学结论的严谨性。易混、易错点：反弹高度与分数的大小学生认知基础：分数的意义、基本性质、分数表示除法的商时间分配学15讲10练15教法与学法探索、讲解教学准备1、实物投影仪2、挂图。学生活动教师助学课后改进一、谈话引入1.体育课上同

2、学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进二、交流共享提问：你想到了什么问题？反弹高度是下落高度的几分之几？同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？三、带着问题实验操作1.学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。集体交流：（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。注意球的上沿与高度标记齐平。观察，记号，量一量：注意，取整厘米数。计算并小组讨论。2.

3、组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。3.实验操作。4.计算。5.小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看）1.这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度下落高度）2.教师动作示范,学生观察球下落过程小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。学生活动教师助学课后改进第二次

4、合作实验1.学生再次合作作实验。2.计算结果3.讨论4.集体讨论四、你知道吗？1.自主阅读。2.指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因3.算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？小结：不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。五、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？课后反思得：失：纠：