苏教版语文六上第二单元.doc

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1、启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：5负荆请罪课时1总序131.学会本课6个生字，认识“卿、颇”。教学目标：2.查阅字典或联系上下文理解“针锋相对、唇枪舌战、门客、深明大义”等词语。3.能分角色朗读课文。教学重点：学习生字词；联系课文内容说出“负荆请罪”这个成语的意思和由来。教学难点：能分角色读好课文。先学提纲：《导学案》P16学情分析：教具准备：小黑板、挂图教学过程：教学活动设计思考与调整一、凸显导入趣味点，乐学新知。1.揭题：板书课题，要求读准“荆”字的字音。“荆”是什么结构？右边的“刂”表示什么意思？左上角的“艹”表明了什么？而

2、“开”又告诉了我们什么？（师相机介绍荆这种植物：荆，是一种落叶灌木，它叶柄很长，叶片成手掌形，生有蓝紫色的花。荆的枝条韧性很大，是编织箩筐、篮子的好材料。它之所以被用来作打人的刑具，可能也是由于它具有良好的柔韧性吧，毕竟用它来打人不容易折断。另外，由于有的荆上长有刺，与它共同生长在山野的棘也长有刺，人们又把荆、棘相提并论，比作艰难险阻、障碍重重，有成语为“披荆斩棘”，比喻在前进道路上或创业过程中扫除障碍，克服困难。、看着课题思索，你有什么问题？（预设：什么叫“负荆请罪”？谁向谁负荆请罪？为什么要负荆请罪？……）2.今天我们要学习的这篇课文

3、是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。）二、突破自学障碍点，顺畅阅读。（1）指名读词语。zhàoliánpōhánjùchúnyōngqīng赵国廉颇韩勃惧怕唇枪舌剑昏庸上卿蔺相如府邸针锋相对深明大义将军门客宽容大度正音：“

4、赵、唇”翘舌音“廉、韩、唇”前鼻音“庸、卿”后鼻音。用钢笔描红生字。（2）指名读课文，读好长句子，结合正音，相机理解词义。韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎样？这一点你想过没有？35府邸：旧时指官僚、贵族或大地主的住宅。现在也称某些国家元首办公或住居的地方，也可用于身份比较尊贵的人居住的地方。上卿：古代官名。春秋时，周朝及诸侯国都有卿，是高级长官，分为上、中、下三级（即：上卿、中卿、下卿）。战国时作为爵位的称谓，一般授予劳苦功高的大臣或贵族。相当于丞相（宰相）的位置，并

5、且得到王侯、皇帝的青睐。门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。针锋相对：针锋，针尖。针尖对针尖。比喻双方策略、观点及行动等尖锐对立。也比喻在斗争中针对对方的言行等采取相应的行动、措施。唇枪舌剑：舌如剑，唇像枪。形容辩论激烈，言词锋利，像枪剑交锋一样。宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人、容事。厉害：难以对付。惧怕：害怕。昏庸：糊涂而愚蠢。三、把握文章主旋律，顺清脉络。1.理解“负荆请罪”。（1）“负荆请罪”是什么意思？“负”什么意思？“负”有以下几种解释，“负荆请罪”的“负”应选：（D）A.战败，失败（跟“胜”相反）；

6、B.承担，担任；C.享有、具有；D.用背部背。理解成语的意思。背着荆杖，表示服罪，向当事人请罪，形容主动向人认错、道歉，给自己严厉责罚。（2）谁向谁请罪？为什么要请罪？（3）结果怎样？2.默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？文中的人物给你留下怎样的印象?四、精选课文一部分，品读感悟。1.轻声读这一幕，想一想；蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方？在相关地做好批注。2.分组讨论。3.指名说。（行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军

7、闹翻了，后果将会怎样？”）4.深入体会蔺相如的语言。（1）指名说；蔺相如避让廉颇为的是什么？（2）讨论：假如他们俩闹翻了，将会出现什么结果？（3）指导朗读这几句话。5.第一幕中的廉颇给你留下了什么印象？366.分角色朗读这几句话。五、精心设计练习题，检测完善。《补充习题》P14～15一、二、三板书设计：5负荆请罪zhàoliánpōhánjùchúnyōngqīng赵国廉颇韩勃惧怕唇枪舌剑昏庸上卿蔺相如府邸针锋相对深明大义将军门客宽容大度教后反思：37启东市陈尚义小学语文备课专用纸教学内容：5负荆请罪课时2总序141.能分角色朗读课文。教

8、学目标：2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3.学会阅读剧本。练习排演小话剧。通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改教学重点：