58语文园地七.doc

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1、语文园地七【教学目标】1.认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼。2.在师生共读中,丰富语言,激发学生阅读的兴趣。3.理解并积累八字成语,激发学习成语的兴趣。【教学重难点】1.初步掌握形声字的特点。2.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字,掌握生字书写的笔顺规则,指导学生养成良好的写字习惯。【课时安排】3课时。【教学过程】【第一课时】一、创设情境,激趣导入1.导语:小朋友们,今天老师接到孙悟空寄来的请柬,邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗?西天取经路上孙悟空降妖除魔,可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”,可爱的美猴王也设置了重重障碍,需要连闯“三

2、关”才能到达,你们有信心吗?2.课件出示闯关图。二、分层闯关,巧学夯知1.识字加油站。(1)过渡:勇敢机智的孩子们!让我们一起来到第一关。(谁能介绍一下自己的家人?课件出示:哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸、妈妈、伯伯、叔叔、爷爷、奶奶)(2)尝试认读。①个人认读,同桌相互订正。②汇报:指名学生读词语。③分组开火车认读。5/5(3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。(4)诵读积累。①男女生赛读。②齐读。(5)小结:小朋友们真能干!我们顺利闯过第一关。2.我的发现。(1)过渡:小朋友们,别高兴得太早哟!瞧!第二关是什么呢?(2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅

3、地说:“你们知道这两组生字有什么特点吗?”)①小组内讨论。②学生试着说一说。③教师小结:第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁,都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁,都和女性有关。它们大都是形声字,左边表义右边表声。3.字词句运用。A.比一比,写一写。(1)激趣促写:孙悟空的本领特别大,唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了,你们有信心攻克这一关吗?(2)火眼金睛:课件出示“书写提示”。①仔细观察,你发现了什么?②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺,“四”字第四笔是竖弯,“心”字三点要写得均匀。)③尝试书写。④展评反馈。B.看图写词语,再说一两句话。(

4、1)过渡:小朋友们,你们这么聪明可爱,书写得这样认真,孙悟空想给大家增加点难度,大家有信心完成吗?(2)课件出示书中的图画。①学生小组内讨论。②同桌互相说一说。③汇报交流。④课件出示:5/5牛羊—牛羊在山坡上吃草。同学—我和小明是同学。大山—远处有一座大山。【第二课时】一、日积月累:(1)过渡:小朋友们,你们轻松地闯过了三关,孙悟空可高兴了!他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们!你们敢接受挑战吗?(2)出示成语。学生自由读,同桌互读。(3)指名朗读。(4)教师讲解成语的意思。种瓜得瓜,种豆得豆:种什么,收什么。后比喻做了什么事,得到什么样的结果。前人栽树,后人乘凉

5、:比喻前人为后人造福。千里之行,始于足下:走一千里路,是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起,逐步进行的。百尺竿头,更进一步:意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力,争取更大进步。(5)小组赛读。男女生对读。(6)带着理解齐读成语,背诵成语。(7)谈谈对这些成语的理解。(8)交流搜集的八字成语。二、课堂小结,拓展延伸小朋友们,你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关,真了不起!回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享!瞧!孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢!孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢?下节课让我们一起踏上“花果山之旅”!【第三课时】一、检查背诵,复习名言1.过渡:小朋友们,上节课

6、我们连闯三关,你们高兴吗?把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗?2.指几名学生背诵成语,全班齐背。3.小结:小朋友们背诵得可真好!这节课,让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧!5/5二、初读故事,整体感知1.过渡:瞧!孙悟空在津津有味地讲故事呢!我们也去听听吧!(课件播放朗读动漫。)2.学生借助拼音尝试自己读故事,要求读准字音,读不准的做上标记。3.同桌一起读故事,注意读音。4.教师指导细读。(1)第1自然段。①请学生读第1自然段。②圈画喜欢的词语或句子读给大家听,说说为什么喜欢。③男女生赛读。④交流猴子为什么要捞月亮。(2)第2自然段。①喜欢这个自然段的学生一起读。②指导感情朗读

7、。(3)第3、4自然段。①指生读第3自然段。②齐读第4自然段。(4)第5自然段。①自己读,猴子们是怎样捞月亮的?边读边画出。②小组讨论。③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。(5)第6、7自然段。结果怎么样呢?齐读后两个自然段。设计意图:要让学生充分地读,在读中感悟。对于这样一篇生动有趣的小故事,教师更要指导学生细读品味,激发学生读书的欲望。三、观看动画,试着表演1.播放动画片。2.熟读课文,小组内尝试表演。四、说话训练,拓展思维1.交流:猴子们捞到月亮了吗?为什么没捞到月亮。2.

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