浅谈如何建立和谐师生关系.doc

《浅谈如何建立和谐师生关系.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈如何建立和谐师生关系摘要：建立和谐师生关系是建设和谐社会的一项重要方面，意义重大，但现实生活中，由于传统观念、应试教育的压力、教育方式方法不当等原因，某些学校部分师生的关系并不和谐。教师要不断提高修养，更新观念，关爱学生，关于沟通，是建立和谐的师生关系的关键。关键词：师生关系    和谐     建立一、建立和谐师生关系的概念及意义师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感关系。传统教育观念中强调教师的“传

2、道、受业、解惑”功能，在师生关系在强调教师的绝对地位，即“师道尊严”。新课程理念倡导全新的学生观，强调“以人为本”，注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。这就决定了师生关系应该是和谐互信的关系。所谓和谐师生关系是指教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是融洽的。和谐师生关系的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。建立和谐的师生关系，是建设和谐社会的一项重要内容，有利于学生心理健康，有利于学生学会人际交往，也利于学生

3、的学习进步。学生在与教师相互尊重、合作、信任中更容易获得成就感与生命价值的体验，获得人际交往的愉悦感，学会积极的人际交往经验，发展乐观合作进取的个性心理，“亲其师信其道”，和谐的师生关系能提高学生的学习积极性，提高课堂学习效率，不和谐的师生关系会使学生产生冷漠、退缩甚至仇视的消极心理。从教师的角度来说，建立和谐的师生关系也有利于教师更好地开展各项教育教学活动，学生会更积极地响应老师号召，从而更好地实现教师预期的教育教学目标，并使老师获得更大的工作成就感和愉悦感，减轻工作疲劳，缓解工作压力。二、学校师生关系的现

4、状及原因分析现实生活中，师生关系并不尽如人意，前不久，一份关于中学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。许多学校部分师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言报复（有的确实做了），这样的事情时有发生。为什么会出现这些令人痛心的现象呢：第一，“师道尊严”的传统观念在个别教师中仍然存在，他们放不下架子，不能平等对待学生导致师生关系紧张。同时部分教师在管理、沟通上缺乏艺术，以管代教、以堵代疏，以批评

5、代替教育的做法挫伤学生的自尊心，使得他们的行为得不到理解，拉大了师生间的距离，并造成学生的封闭心理或逆反心理。第二，在教学成绩这座大山的重压下，教师和学生都为“分”疲于奔命。不合实际的高要求，超负荷的作业量使得部分学生、教师都承受着巨大的心理压力。一边是负有责任心的教师在强制学生学习；另一边是丧失选择自由被迫学习的学生把教师的行为看成是压抑、侵犯，久而久之师生关系紧张、尖锐。第三，由于网络教育的到来，使得学生接受信息的渠道拓宽，从学校教学渠道获取信息的比例减低。而教师由于繁忙的工作获取社会信息量相对不足使得学

6、生对教师的信任度和满意度降低。第四，成绩至上的评价方式根深蒂固，而全面客观的评价体系无法得到落实，使得部分学生的全面发展和个人潜能被忽视了，也造成师生关系的疏远。另外，由于单亲家庭的增多，许多单亲父母对孩子照顾不周或者教育不当，孩子的心理发展不够健康，也是影响师生关系的一个重要原因。    三、建立和谐师生关系的方法如何才能建立和谐的师生关系呢？教师在师生关系中占主导地位，要建立和谐的师生关系，教师要做好以下几个方面：第一，提高教师自我素养，完善教师的人格魅力。强化理论认为，在交往中得到对方的奖赏是人际交往的

7、动因。在教育教学交往中，学生对教师的爱戴与欣赏成了和谐师生关系的根基。因此，教师要努力提高个人素养，不断提高文化素养和教育教学艺术，用广博的学识，精湛的专业技能，多方面的才艺和课堂中优雅亲切的教态，生动优美的语言，准确精练的讲评折服学生。第二，要热爱和尊重学生。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力

8、，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。第三，增加与学生的交往和沟通。研究表明，师生相互认知、师生交往时空和师生交往的方式与方法，都在很大程度上影响师生关系，教师增加与学生的交往，有利于师生之间的相互了解，也有利于加深师生之间的情感。教师应该在课堂教学中积极开展多向交流，多参加任课班级和班会和其他活动，不断改进与学生交往的方式方法，平等待人，真诚待人，发现问题，及时引导。第四，