爱岗敬业，幸福的花瓣会片片洒落.doc

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1、爱岗敬业，幸福的花瓣会片片洒落我们每天都在忙碌着、工作着，可，究竟为谁忙碌、为谁工作？未必更多的人，能干脆地回答：为尊严、为实现自身的价值工作。事实就是如此。我听得更多的，是抱怨，是识相，也有取巧的“小聪明”。“我拿多少钱，就做多少事！”“我工作说得过去就行了。”“我能力有限，比不了那些优秀的。”……我内心嗤之以鼻：你真是够聪明，工作量与金钱的比例衡量得很到位！可以想象，这些牢骚，势必会融入到工作的每时每刻中，导致工作不认真、工作态度散漫、缺乏积极性，激情更是无法提起。也许，您会傲慢地说我一句：“你不懂柴盐米醋，不食人间烟火。”可我知晓，人生，除了柴米油盐，还有更多的东西，值得我们去

2、追求与坚守。   在我看来，工作不仅仅是为了获得报酬，为了提高生活质量，更为重要的是，人活着，有生命，有尊严，更应该有价值。而，工作为我们提供了一个施展才能的舞台，创造和实现自我生命价值的舞台。它使我们生活得更充实，更便于了解自己，它也让我们有了人生的目标，并为之奋斗！试问，除了工作，还有哪项活动能提供如此充实表现自我的机会？工作，赐予我们很多很多，我们没有理由不去好好干。   身为一名教师，更是担当着教书育人的使命。更应该具备责任感，重视自己的岗位，兢兢业业、忠于职守、尽心尽责！   20年前，我成了一名教师。不矫揉造作地谦虚，我可以用“爱岗敬业”来诠释我的20年的工作历程。所以，

3、对“爱岗敬业”有更多的感触。以我个人经验而论，实践“爱岗敬业”需做到“全职”、“全力”还要“全心”。   “爱岗敬业”必须要全职。   教师要做到“爱岗敬业”，首先要做一个全职教师，在时间和精力的投入上有最大限度的保障。朱熹说：“主一无适便是敬。”教育是一种慢的艺术，没有充足的时间和饱满的精力是不行的。全职是对教育的一种高度负责，是对教育的一种虔诚。现在，有少部分教师干起了第二份“职业”，比如，做保险、推销美容产品……更可怕的是，做得还游刃有余，欢天喜地。大家心知肚明，这些教师，是利用了自己的“教师岗位”这样一个香饽饽，毫无廉耻地向学生家长推销产品。细细思量，这些教师的工作激情，是不

4、是该另起炉灶，别路踏寻？！这些教师的工作质量，是不是该打上深深的问号？？这些教师内心的快乐源泉，该从何而来？？   “爱岗敬业”也要全力。   全力就是运用全部的精力和力量，面对自己的工作。曾国藩说：“坐这山，望那山，一事无成。”要想心无旁骛、全力以赴地工作，而不是一种自我加压和痛苦逼迫，（虽然有时的痛苦加压，会收来短期的效益，但，最终会有所懈怠与彷徨。）就必须要有对教育的无限忠诚，必须要有坚定的教育追求，必须要有高远的教育理想，！如此，才能勤勤恳恳、兢兢业业、毫无怨悔！   工作中，你会受到打击，会受到低效的折磨。如果，你钟爱你的工作，喜爱你的孩子们，你会把工作当成事业，把孩子们当

5、成自己的孩子，你会不断地反思自己的教学实践，你会不断地更新工作的方法，你会不断地转变对孩子的态度，你也会如饥似渴地学习，把全部的时间、精力投入到工作中。用“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”来形容这个阶段，一点都不为过。   “爱岗敬业”更要全心。   全力和全心的字面意思是差不多的，都有使用全部精力的意思。但我想赋予它们区别，前者指用尽全力“认真备课、上课，认真批改作业、辅导学生”，主要指教学艺术不成熟之时；后者主要指教育教学由技术到艺术的升华的阶段，是量变到质变的飞跃阶段。此时你会为自己的教育行为找出明确的理论指导，你会为自己的教学行为勾画出美好的愿景宏图，你会感到工作是一种智和理

6、的探索，是一种创新的快乐，是一种幸福的旅程……总之，你会从教学的枯燥、繁琐中体会到乐趣和享受。   “全心”的状态，是痛苦的，也是快乐的。没有更多的教师能轻而易举地融入这种状态，包括有着10年工作时间的我，但我期望，更多的教师，为了实现生命的价值，去全心地工作吧! 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞！心有多大，舞台就有多大。   拥有教育理想就拥有了人生信仰，教育教学就会成为一种智与理的愉悦，爱岗敬业就会成为一种本能的需求！同时，我们的生命便变得尊严和高贵，我们的生存就具有了意义和价值！     爱岗敬业 吧，你会体味到幸福！如果，你还在彷徨，还在踟躇，还在抱怨，那不妨请你打开《你为谁工作》这本

7、书吧，她会为你指路迷津！合上书，闭上眼，你也会仿佛看到激情工作后，幸福的花瓣正片片洒落！（唱唱高调）