教育落后的实质是管理落后.doc

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1、教育落后的实质是管理落后张宏旭在这里和大家交流一下我多年探索实践的三个方面的内容：一是有效教学，二是精细化管理，三是以“自主加自律”为主要内容的“双自”教育。关于有效教学我们的有效教学包括四个要素：一是结构合理。课堂结构可以应用“二八定律”，即学生“学”的时间应占课堂总时间的80%，教师讲的时间应占课堂总时间的20%；围绕重点内容、核心知识所占时间为80%，非重点内容所占时间为20%；80%的时间用于打基础，20%的时间用于拓展学生的思维。二是环节有效。环节有效的基础是弄清每个教学环节的本质和功能。例如：提问的目的是引发学生的思考；教师举例是帮助学

2、生理解；教师让学生举例则是检验学生是否真正理解了所学的概念；讲解是为了让学习变得容易，帮助学生扫清认知上的障碍；等等。三是方式多样。教学方式包括：学生“学”的方式，教师“教”的方式，教师与学生互动的方式、学生与学生互动的方式。具体用哪些方式或用其组合，要因课型而异，没有固定的模式，关键在于选择。四是深度参与。深度参与要有思考的介入，要有同伴之间深度的交流。通过思考、交流、解决问题，学生有了学习的成就感，学习积极性自然提高。有效的学习包括知识学习、形成技能、提升思维品质三个方面。在教学中可以采取以下方式：知识学习靠及时的强化，形成技能靠变式训练，拓展

3、思维、提升思维品质靠合作学习。关于精细化管理精细化管理不是事无巨细，眉毛胡子一把抓，而是注重实效的管理方式。精是指少而精。每个人精力有限，在管理的链条中，管的少才能管的好，我们主张做减法。特别是领导，抓住少量重要的事，管好少量的大事、要事，其余的交给别人管理。管的太杂没法实施精细化管理。“细”不是抓小事，是注重细节、注重品质，从细节着手，因为细节决定了品质，注重了过程中的细节，就会有好的品质。如何达到精细化管理？需要做到“五个明确”、“四个到位”、“三个及时”、“两个注重”、“一个创新”。“五个明确”：明确岗位职责、明确工作目标、明确工作任务、明确

4、工作标准、明确工作流程。“四个到位”：布置到位、执行到位、指导到位、检查到位。“三个及时”：及时反馈、及时通报、及时改进。“两个注重”：注重分析、注重总结。“一个创新”：遇到难题先转变观念，再进行方法创新、制度创新。实施精细化管理有四种机制：工作的谋划推进机制，工作的通报改进机制，工作的总结提升机制，工作的考核评价机制。关于“双自”教育“双自”教育就是自主加自律的教育。自主是学生成才的基础，自律是学生成才的保证。学生既有自主又能自律，在社会上才能有所作为。没有自主，学生就无法创新，更无法创造自己的事业。没有自律就会为所欲为、危害社会、走向毁灭。如何

5、培养学生的自主意识？自主决定：让学生成为有主见的人，不人云亦云。从小把决定权交给孩子，学生能自己决定的就让他自己做主。自主学习：让学生成为学习的主人。能够自主学习才能主动学习、坚持不断地学习，而不是在不用考试的时候就放弃学习。自主管理：让学生成为自己事务的管理者，自己的事自己管、自己办。如何培养学生的自律意识？首先要从学校做起，减少过度管理、过度控制，让学生自己约束自己，培养自律意识。让学生对自己的行为做出承诺，改变来自承诺。承诺的过程就是自律的过程，在承诺期间自己对自己的行为负责，不断提高自律的水平。其间及时进行评价。让学生体会到自律带来的平静与

6、幸福感，使学生自觉走向自律。