冰城_教案1.doc

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1、冰城【教学目标】1．自主学习本课生字和词语，记忆字形、理解词语，并在书上做简单的批注。2．在学习任务单的帮助下，引导学生理清课文脉络，了解课文结构和主要内容。【教学重难点】通过多种形式的朗读，学习体会阅读景物的文章，不仅要关注作者看到的，听到的，还要关注作者的感受。【教学过程】一、揭示课题、解读课题。1．今天我们要继续学习一篇写景的文章。今天我们要去的地方是冰城哈尔滨。（板书课题）齐读课题。2．出示中国地图，这里就是哈尔滨为什么称哈尔滨为冰城呢？请你结合预习时对补充材料的了解说说原因？学生交流补充材料：哈尔滨是中国的黑龙江省的省会城市，位于中国北部地区，这里冬季漫长寒冷，冬长夏短，四季分明。

2、极端最高气温为36．2℃，最低气温为-41℃。结冰期长达190天，素有“冰城”之称。二、检查预习、理清结构。师——这样一座特别的城市给作者留下了什么样的印象？相信大家通过预习一定有所了解了，请你用一句话来概括。1．学习第1节。师引读——在作者眼里哈尔滨是一座人尽皆知的美丽城市，被誉为天鹅项上的一颗明珠，作者为什么要这样比喻？出示黑龙江省地图。哈尔滨是一座像明珠一样美的城市。2．我们发现这句话出现在课文的第1节，第一小节实际就是全文的总起句，通过预习我们知道围绕“美丽”，作者先介绍了哈尔滨夏季的美景，这对应的是课文的第2小节，接着介绍了哈尔滨冬天的美景，这是在课文的3---9小节，那第10节起

3、什么作用呢？总结，呼应第一节。▲总结——现在我们发现了这篇课文的结构3/3顺序就是总分总，写景的课文一般都采用总分总的写作方法，条理比较清楚。三、研读课文、学习2——9节。师——（指板书）我们知道课文主要介绍了哈尔滨夏天和冬天的景色，作者更爱哪个季节？从哪发现的？交流——然而，我更爱哈尔滨的冬天。1．学习第2节。（1）既然这么爱冬天，为什么作者还要花笔墨来描写夏天的哈尔滨呢？我们先来看看哈尔滨的夏天是什么样的？（2）引读课文的第2小节，用一、两个词概括你对哈尔滨夏天的印象？▲总结——是啊！夏天的哈尔滨都如此令人神往，这么美好，可作者却不满足，说他更爱哈尔滨的冬天，说明这哈尔滨的冬天在作者眼里

4、美上加美，更有特色。原来作者描写夏天是为了衬托哈尔滨的冬天更好。2．学习第3——9节。（1）作者怎样描述哈尔滨的冬天呢？快速默读读3----9节，用波浪线划出直接描写景色的句子。句子1：然而，我更爱哈尔滨的冬天。一到冬季，哈尔滨就变成了冰的王国、雪的世界。地上、树上、格式的屋顶上覆盖着厚厚的白雪，到处是一片银白，远远望去，好壮观，好气派。句子2．一到冬季，哈尔滨就变成了冰的王国、雪的世界。地上、树上、格式的屋顶上覆盖着厚厚的白雪，到处是一片银白。▲总结——将作者看到雪景后的感受加上去，是文章更有血有肉，也提醒我们阅读写景文章时，还要关注作者的感受。（2）你们发现了吗？这是一篇写景的文章，可—

5、—9节中，只有第3节是在直接写景，其余几个小节都写什么？（人的活动）为什么要这样写？（3）请你认真默读课文的4——9节，文中写了人物的哪些活动？选择一个你最喜欢的活动，边读边做书面批注。注意那些表达作者感受的句子。边交流边指导朗读。▲总结——是啊，通过这些活动和作者的感受，我们体会到了哈尔滨人的快乐、勇敢、勤劳和智慧，而这一切美好都因为有了这冬天的雪作为背景，所以写景写事是为了表达对哈尔滨人的喜爱和赞美的。简单说写景写事就是为了抒发情感。四、总结全文、学习第10节。师——课文学到这，你们喜欢哈尔滨人吗？把作者的骄傲，你的赞美大声读出来。3/3齐读最后一节。是啊！冰城哈尔滨真不愧是一座的美丽城

6、市啊！3/3