声音是怎样传播的_教案1.doc

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1、声音是怎样传播的【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】（一）科学探究目标：1．能够依据已有的经验和观察事实，对声音可以通过哪些物体传播做出猜想与假设。2．通过探究声音传播的活动，发现空气、水、一些固体都能传播声音，培养学生设计对比实验和分析推理的能力。（二）情感、态度与价值观目标：愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。（三）科学知识目标：了解声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。【教学重难点】通过探究声音传播的活动，发现空气、水、一些固体都能传播声音，培养学生设计对比实验和分析推理的能力。【教学准备】水

2、、水槽、音乐贺卡或小收音机、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒等。【教学过程】（一）谈话导入。我们听到过哪些声音？这些声音是通过什么途径传入我们耳朵的呢？（二）活动：声音能在哪些物体中传播。1．依据生活中的现象，你认为声音可以通过哪些物体传播？2．学生猜想：声音可以通过固体、气体、液体物体传播。3．对每类猜想进行实验设计：汇报、交流、完善。4．学生进行实验。具体每类实验可以分别按以下探究方式进行：3/3（1）固体：范例引领（桌面和空气传声情况的对比实验作为范例）→选定探究材料→按小组制定实验计划→小组合作实验→小组得出结论（声音可

3、以在××物体中传播）→全班交流实验方法和结果→归纳总结出：声音可以在固体中传播。（2）水或液体：第一个过程：教师出示材料直观启发学生（石子、铃铛、水、水槽等）→学生讨论实验计划→发放实验材料→实验→汇报交流→得出初步实验。第二个过程：教师出示音乐贺卡（或收音机）和塑料袋→提出探究问题→假设→师生共同制订对比实验计划（音乐贺卡在水中和空气中传出的声音对比）→师生合作完成演示实验→学生解释实验现象→得出实验结论。（3）空气：提出探究问题→假设→教师出示实验材料→师生共同制订对比实验计划（对比玻璃罩中的闹钟在抽气前后抽气后传出

4、的铃声）→师生合作完成演示实验→学生解释实验现象→得出实验结论。（三）小结。声音可以在空气、固体、液体中传播。【第二课时】【教学目标】（一）科学探究目标：通过制作听诊器的活动，培养学生应用知识和动手制作的能力。（二）情感、态度与价值观目标：通过对“听诊器的发明”科技史的学习，学习科学家客观严密、求真唯实的科学精神。（三）科学知识目标：认识听诊器传播声音的原理。【教学重难点】通过制作听诊器的活动，培养学生应用知识和动手制作的能力。【教学准备】漏斗、胶管每组一套。【教学过程】（一）谈话导入。我们知道声音能在固体、液体、气体中

5、传播。有人利用声音传播的知识制作了能听到人体内声音的听诊器。3/3（二）指南车信箱：听诊器的知识。1．学生阅读。2．教师讲解。3．学生谈体会，培养细心观察，善于思考，求真唯实等科学精神。（三）活动：制作听诊器1．我们也学学林奈克制作一个听诊器。材料：漏斗、胶管。2．用普通的漏斗接上胶管做成听诊器。3．用制作的听诊器听自己（或他人）的心跳。4．交流问题：心跳声音是怎样传播到自己的耳朵中的？我们制作的听诊器各部分的作用是什么？3/3