尊严 语文天地_教案1.doc

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1、尊严语文天地第一课时教学目标1．拓展阅读《嗟来之食》，感受故事蕴含的启示，体会做人的尊严。2．畅所欲言：评议《嗟来之食》这个故事。3．初显身手：表演课本剧《嗟来之食》或《晏子使楚》。教学重难点拓展阅读《嗟来之食》，感受故事蕴含的启示，体会做人的尊严。教学过程一、拓展阅读《嗟来之食》1．板书课题，学生齐读。2．查阅工具书，理解题意。3．引导自悟，畅谈读后体会。4．指导吟诵古文。5．交流：读了这个故事片，给你感触最深的是什么？6．老师总结：成语“嗟来之食”指带有侮辱性的施舍。古训“君子不食嗟来之食”就是出自这个故事，是说为了表示做人的骨气，绝不低三下四地接受别人的施舍，类似的说法还有“人穷

2、志不短”等。二、评议《嗟来之食》1．饿者该不该吃嗟来之食，从古至今都有不同的看法，那你是怎么看待的？认真思考后我们再来交流。2．出示教材中的三点提示，掌握评议的方法。3．指名评议，对照三个要点，引导学生学会评议，并通过评议交流，引发学生对生命尊严的思考。三、表演课本剧《嗟来之食》或《晏子使楚》。四、课堂小结五、作业布置针对故事片《嗟来之食》和家人进行了一次有关生命尊严的交流。4/4第二课时教学目标围绕“尊严”这一主题?按照题目要求进行习作练习。教学重难点如何围绕尊严这一主题，把作文写生动，写具体。教学过程一、明确要求1．学生自由认读“笔下生花”中的内容。2．指名说说本次习作的内容。3．

3、理解题意，明确要求。二、分题指导，有关尊严的故事题一：写《嗟来之食》的读后感。题二：写一个关于尊严的故事。1．引导学生抓住关键字词，用自己的话说说本次习作可以写些什么，正确理解题目的要求。2．指名说说自己见到的有关尊严的故事。3．引导学生联系本组教材的表达特点，掌握写作要领。4．从以上两题中任选一题写一写。三、动笔写作1．学生任选择其中一题，独立写作。2．老师巡视，并进行个别指导。3．出示“金钥匙”中的内容，引导学生写完习作，认真读一读，学会修改习作。四、课堂小结?同学们，好文章不仅是写出来的，更是改出来的。用心写作，还得用心修改，才能让自己的作品精益求精。五、作业布置继续完成习作，并

4、认真修改。4/4第三课时教学目标1．评讲习作，学习怎样修改习作。2．单元小结。教学重难点评讲习作，学习怎样修改习作。教学过程一、评讲习作1．老师导言：同学们，《晏子使楚》和《为了他的尊严》中，对人物语言、动作、神态的描写很生动，准确地刻画了人物的心理及品质。我们一起再来找一找，读一读。2．出示相关语句，学生赏读。3．找找自己习作中认为写得最精彩的片段在四人小组内交流。4．小组成员互相交换阅读习作，提出自己的意见。5．动笔修改自己的习作，出示评改要求：（1）紧扣中心，内容具体；（2）叙述合理、生动。语句通顺、连贯，语言生动，描写精当。（3）标题新颖，有新意。（4）各种修辞手法运用恰当合理

5、。6．出示评改方法：（1）快速默读全文，总体感知习作内容；（2）快速浏览，搜索、锁定评改点，圈点勾画，进行评改；（3）发现亮点，写出具有个性、鼓励性强的总结性评语。7．交流习作：大声朗读习作，根据教师的批阅要求，同桌交流，互相讨论、点评。二、范文引路1．精彩展示交流习作评改完成后，每个小组推选出一篇最具创意、最精彩的习作。2．小组读，推荐推选优秀习作代表，在班级展示交流。三、单元小结1．围绕以下内容进行自我评价：4/4（1）对本单元学习内容的掌握。（2）在课前预习、朗读背诵、积累语言、发表见解、完成作业等学习过程中的表现。（3）习作的水平。2．学生针对以上几个方面进行自我评价。3．以小

6、组为单位进行他人评价。四、课堂小结同学们，这节课我们更用心地交流并修改了自己的的习作。多读、多欣赏、多借鉴，是提高我们习作水平的好方法。五、作业布置认真抄正自己的习作。4/4