大雪天里的春色.docx

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1、大雪天里的春色【教学目标】知识与能力目标：正确认读5个要求会认的生字。过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度价值观目标：体会母亲对小鸟的热爱之情。【教学重难点】重点：初步感知文意，了解课文内容。难点：通过对课文的诵读品味，体会本文赞美的精神。【教学准备】多媒体课件和图片。【教学过程】一、课文导入你有看过大雪里的春色么？大雪天里怎么会有春色呢？我们快去欣赏吧！设计意图：通过问题导入本文，使学生对本课感兴趣。二、初读感知1．作者简介迟子建，女，汉族，1964年2月27日出生于黑龙江省大兴安岭地区漠河市，中国

2、作家协会会员一级作家，中国作协第六、七届全委会委员，中国作协第九届主席团成员，现担任黑龙江省作家协会主席。著有长篇小说《树下》《晨钟响彻黄昏》《伪满洲国》《越过云层的晴朗》《群山之巅》等；小说集《北极村童话》《白雪的墓园》《清水洗尘》《雾月牛栏》《迟子建作品精华》（3卷）。散文随笔集《伤怀之美》《我的世界下雪了》《迟子建随笔自选集》。另有《迟子建文集》出版80多部单行本。1983年开始文学创作。1984年毕业于大兴安岭师范学校。1987年入北京师范大学与鲁迅文学院联办的研究生班学习。1990年加入中国作家协会，1990

3、年毕业后到黑龙江省作家协会工作。迟子建的作品获“鲁迅文学奖”“冰心散文奖”“茅盾文学奖”等文学奖，部分作品在英、法、日、意等国出版。2．生字学习3/3葵（kuí）诱（yòu）饵（ěr）惕（tì）寞（mò）设计意图：了解作者，学习文章的生字和生词，流利地阅读本文。四、细读感悟1．妈妈最初报告雪的消息时，语气是欣喜的；可是后来为什么她就抱怨了呢？第一、因为她的儿女们要上下班，怕儿女们雪天行路艰难；第二、雪来得频了，寒流入侵，室温开始下降，她的腰腿不好；第三、大雪封山后，鸟儿找不到吃的，成了流浪汉，一群群地在窗外盘旋。2．对

4、于“下雪”母亲的情感前后有何变化？为什么呢？3．小鸟来到母亲窗前吃食经历了怎样的过程？题考查学生概括文章内容的能力。根据文章的3—6段的内容来概括这一过程即可。小鸟一开始不敢来吃食，后来由少到多，由偷着吃到白天公开吃。4．试体会下列句中划线词的表达作用。（1）母亲豪迈地说：“让它们可劲吃，吃不穷！”“豪迈”一词形象地表现了母亲大方、毫不吝啬的心情。（2）它们在不经意间，也成了她眼里的春色了！“春色”写出了小鸟给母亲带来了快乐和喜悦，小鸟成了母亲眼中最美的风景。5．试结合原文，简要分析母亲这一人物形象。母亲是一个善良、有

5、爱心的人。6．这篇散文语言清新自然，没有堆起辞藻的痕迹，作者在描写母亲和鸟儿的字里行间充满了一种纯真，请你选出你喜欢的一句加以赏析。“鸟儿赏花的时候，母亲也在窗前悄悄赏它们。它们在不经意间，也成了她眼里的春色了！置身于一个鸟语花香的世界，想来母亲是不会寂寞的。”可从修辞的角度，句式的角度或词语运用的角度去赏析？围绕热爱小动物，人与自然和谐相处来谈。7．迟子建这篇散文以“小鸟”为主线，从全文看看。你有什么理解？（1）这篇文章以小鸟为线索展开，带笤帚的小鸟概括了主要内容；（2）采用拟人化的手法，增加了读者阅读兴趣；（3）表

6、现了鸟与人和谐相处的主题，流露出作者对小鸟的喜爱之情，生动刻画了知恩图报的小鸟形象。设计意图：通过细读感悟，了解母亲善良、富有爱心、关爱子女、热爱生活！3/3五、写法点拨本文成功运用了神态描写、动作描写细节描写、侧面描写等描写方法，刻画了人物形象，给人们留下深刻的印象。【作业布置】1．熟读课文。2．抄写生字和词语。3/3