怎样与人相处_教案1.docx

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1、怎样与人相处【教学目标】知识目标：了解与人相处的学问，使学生懂得与人友好相处的重要性。能力目标：初步学会基本的交往原则和交往技巧。情感目标：让学生体验与人友好相处的快乐。【教学重难点】初步学会基本的交往原则和交往技巧。【教学准备】1．课前调查本班同学的交往情况，搜集典型案例，以备上课时用。2．选择一些与课文相关的漫画。3．准备有关友谊主题的配乐诗朗诵。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）谈话导入师：今天我们的教室真干净啊！能告诉我昨天的值日生是哪几位吗？（表扬）师：刚刚被表扬的几位同学，能告诉大家你现在

2、的心情吗？（活动）（二）谈感受1．前后座的四人分为一组，每人说出三次自己被表扬的经历和当时的感受。2．老师在各组选出一名同学向全班同学陈述。（三）互相赞美1．同座位两人一组，每人回想可以赞美对方的三处，依次写在小纸条上，写上自己的名字交给老师。2．老师将纸条收齐后，打乱了放在一个大信封里，随机请同学上来抽取其中的一条，大声地读给全班同学听。3/33．请被读到的同学向大家说自己被赞美的感受和感谢。（四）赞美他人1．请每位同学找出生活中三个赞美的对象，比如爸爸妈妈，老师，同学，邻居等，回想他们身上值得赞美的地方。2．向

3、老师说出自己准备赞美他们的时间和方式。（五）理解课题师：刚才许多同学体验到了赞美，也向别人表达了赞美，相信大家感受到了赞美的力量。现在请大家想一想：我们课本上的课题“送人玫瑰手指留香”的意思是什么？（六）朗读短文《赞美的力量》1．请一位朗读好的同学起来有表情地朗读《赞美的力量》。2．思考讨论：要不要赞美他人。哪些同学有了答案？全班交流。（七）辩论表演1．请持有相同观点的同学自动组成一组，进行小范围的辩论表演。2．请全体同学为辩论双方打分。（八）阅读文章《孤独的小美》1．请同学阅读《孤独的小美》。2．师问：你们有没有

4、过类似的情况？你自己或周围同学的？3．角色互换：师问：假如你是小美，你准备怎么办？（收集金点子）4．师总结：我将同学们的金点子汇总起来，想办法通过课文的编者交给小美，好吗？（九）赞一赞1．请每个同学找出自己在班上交往最少的同学，想一想原因是什么？2．继续想一想，这些同学身上有什么值得赞美的地方？3．在课堂上向这些同学说出自己的赞美。（十）设计最佳方案1．阅读课文中的“嘘，千万别…”2．组织学生回答课文中的三个问题。3．选择讨论较好的几个小组起来回答。4．以无记名投票的方式选出最佳方案。【第二课时】（一）师出示漫画或

5、请同学表演事先准备好的小品。3/31．师问：像他们这样与人交往会获得友谊吗？为什么？2．完成课文上的选择；请部分同学说说选择的原因；请其他同学进行评价。3．完成课文要求的游戏，组织同学两人一组。（1）你说我听。（2）我说你听。（3）双方在听的过程中，可以模拟两种不同的听法；认真的、耐心的和不认真的。（4）给对方作为听众的角色打分。（二）学习美文《听的艺术》1．请一位同学朗读课文“你会聆听吗？”中的美文《听的艺术》。2．组织讨论：我们在做听众的过程中要注意什么？3．教师总结，补充同学们关于听的艺术。4．小结：播放有关

6、友谊的配乐诗朗诵，让同学们再次学会聆听。（三）播放歌曲《朋友》。1．请大家跟着录音机一起哼唱《朋友》；2．请一些同学说说歌词的意思。（四）学习美文《一群光头男孩》。1．集体阅读“全在真情付出”中的美文《一群光头男孩》。2．讨论思考：（1）为什么学校里会出现一群光头男孩？（2）你能想到这样的真情付出的方法了吗？（3）遇到类似的情况，你能像文中的男孩们一样以实际行动献出真情吗？（五）朗读《神奇的“心灵创可贴”》1．请一位同学有表情的地朗读《神奇的“心灵创可贴”》。2．请同学回忆让自己感动的事情，并说出来给大家听。3．举

7、办一次以“真情到永远”为题的小型征文活动。（六）小结：找一找，自己周围有哪些需要帮助的同学？自己的力量如果不够，试着约请其他同学共同商定友情帮助的方案。3/3