25养成读书读报的好习惯.doc

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1、“学程导航”课时教学计划主备：海浪之家施教时期　2012年12月日教学内容25.养成读书读报的好习惯共几课时2课型新授第几课时1教学目标1．通过阅读本文，认识读报的重要性，了解读报的基本方法。2．能正确流利地朗读课文，说出课文所讲的主要意思，在今后生活中养成读报的好习惯。教学重难点重点：懂得读报的好处，学会读报的方法。难点：在今后生活中养成读报的好习惯。教学资源相关资料：【读报六法】一、报题阅读法报纸的文章标题，等于报纸的眼睛。阅读报纸的题目，往往能较快地了解作者、编辑的意图，明确文章要表达的内

2、容。浏览标题后，要根据自己的兴趣和需要，有选择地读一部分。读报先读题，是一种节省时间的方法，值得提倡。二、粗读、细读结合法粗读，即浏览，主要是扩大知识面，捕捉需要精读的文章。细读，就是精读，对一些重要的阅读材料，应该逐字逐句琢磨，逐段逐节咀嚼，仔细地了解它的内容、思路等。这样点面结合，即省时且效果好。三、剪贴法剪报的范围可根据自己学习、生活的需要和个人兴趣而定。剪下后，要注明报纸的名称和日期。贴报有几种方式。如剪后放在纸盒内。到一定阶段，再分门别类地贴在旧练习本或旧杂志上。也可边剪边贴，手边准备

3、一些十六开的白纸，剪下就贴在纸上，每张纸贴一篇，日后分门别类装订，另编目录。报纸剪贴后，要常常翻阅整理。四、资料摘录法有些文章的片断、精彩语句、出色的标题，一些有用的事实、数据等，因其比较短小，不一定剪下，可抄在笔记本或卡片上。摘录时要注明出处，以便日后查对。五、读写结合法读报后，写些读后感，对报纸写点书面意见，模仿报上的文章练习写作，给报社投稿，都是读报写作相结合的有效形式。读报时，注意积累词汇，学习写作，研究他人文章思路，学会思考问题的方法。这也是读写结合的有效途径。六、小组读报法可以找三五

4、个志同道合的同学，组成读报小组。活动形式有几种：（1）定期交流心理，讨论报上提出的问题。各抒己见，集思广益，以讨论促读报；（2）开展读报知识小测验。轮流出题，大家回答，在回答中促进读报；（3）交流剪报或摘报资料，互通有无，相互补充；开展评报活动，讨论哪些文章好，哪些不好，哪些版面编得活泼，哪些地方有差错，还可以写成意见稿，寄给报社。学生经验：有些学生已经养成了读报的好习惯，可以请他们结合自身经验，向大家做简单介绍。预习设计购买并阅读一份报纸，按下列要求完成作业：（1）这份报纸共有多少版？怎样折叠

5、排放的？为什么要这样排放？想想。（2）共有多少种版面标题？按先后顺序分为几大类型？列出标题来。（3）第一版与其它版的设计有什么不同？仔细找出不同点想一想为什么。（4）你看这份报纸时，觉得怎样看既快又有收获，写一写方法。（5）你读了这份报纸后，最感兴趣的是什么？收获最大的是什么内容？画住并批注一下。（6）你认为读报对你有什么好处？准备一个简要的谈话提纲。学程预设导学策略调整与反思第一板块：展示交流（15分钟）1．分学习小组交流各自读报做题情况，小组长作记录。2．小组内全体同学先集中情况，归纳出几点

6、后，再推选一生代表本组进行全班交流。第二板块：整体感知（12分钟）1.朗读课文答案预设：读报的“重要性”；读报的“方法”；读报的“注意事项”；读报的“好处”。2.预设：①“读报这件事，对于千百万人来说，几乎和吃饭一样必不可少。”②第一板块：预习导学学生互相交流昨晚读报作业。教师巡视中倾听学生发言，将失误之处默记于心。1．分学习小组交流各自读报做题情况，小组长作记录。2．小组内全体同学先集中情况，归纳出几点后，再推选一生代表本组进行全班交流。3．教师根据各组交流情况和听到的失误点进行肯定成功之基础

7、上的点拨，点到即止，问题留给学生自行解决。第二板块：整体感知1．朗读课文，说说课文围绕“读报”写了哪几个方面？2．再读课文，把你感受深刻的句子圈画出来，反复读读，在旁边写上你的阅读收获。我们并不需要每天去细读每个版面。拿到报纸，我们可以先扫描式地将重要新闻和主要标题过一过目，然后再选择自己感兴趣的内容细读一番。③报纸竟有这么大的魅力吗？回答是肯定的。④报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？第三版块：拓展学习（5分钟）朗读并交流方法。第四版块：明确任务，完成作业（8分钟）第三版块：拓展学习出示《

8、读报六法》（见“课程资源”）第四版块：布置作业1.完成《补充习题》3-4题。作业设计1．完成《一课一练》1-3题。2．回家后把你喜欢和感兴趣的内容剪下来贴到一个本子上或一张纸上，并加以心得批注。办成小报，参加班内板报竞赛活动。