小松树和大松树.docx

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1、《小松树和大松树》教学设计教学内容：苏教版一年级下册第8课《小松树和大松树》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，绿色通道内的6个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，正确书写生字词是本课教学的重点。2、理解风伯伯对小松树说的话是本课教学的难点。教具准备：１、自制ＣＡＩ多媒体课件。２、“大松树、小松树”“风爷爷”头饰，鲜活松树枝条。３、配乐带。４、生字词卡。课时安排：两课时教学设计：第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、2、学会本课生字，能正确、美观地在田字格中书写。3、初步了解课文的主要内容。教具准备：多媒体课件、生字卡、田字格小黑板、鲜活松树枝等。教学重点：读通课文，正确美观地书写生字。教学过程：第一环节：创设情境，激发兴趣，导入课题。1、小朋友们，请大家唱支歌行吗？就唱《小松树》吧？（学生唱《小松树》）过渡语：大家都知道松树，认识它们吗？请看老师采来的松树枝叶。这是四季常绿的雪松枝叶，仔细看看，用一个比喻句说说它的叶子是什么形状的？【引导学生说比喻句，以培养他们对事物的辨析、想象、以及口头表达的能力。】2、投影展示松树枝叶。学生看、说……【建立文字与实物的联系】3、通过预习，你知道了松树

3、的哪些知识？（指名学生简单说说）4、课件展示：松树图片。【师强调：多美的松树啊！我们一定要保护它呀。保护绿化就是保护我们自己。（相机进行爱护绿色、保护绿化的教育。）】过渡语：松树的种类可多了，有四季常绿的，也有落叶的。有关它们的知识请回家后继续探究。可它们有一个共同的性格就是大雪压顶不弯腰，太阳再晒也不低头！老师在工作中，你们在学习上都应该有这样的品格。今天，我们学习一则名叫《小松树和大松树》的有趣的寓言故事。5、板书课题：sōnɡ8、小松树和大松树①读准“松”的平舌音。②齐读课题。③读了课题后你想到些什么？又想知道些什么呢？【教师简要板书出学生提出的问题，目的是培养学生自己发

4、问，并自己从读中找答案，悟道理的能力。同时激发他们阅读的兴趣。】过渡语：请大家带着提出了这些问题认真读读课文，先自由轻声读课文，要注意读准字音，生字多读几遍，再边读边想，从课文中找找自己想要知道的答案。第二环节：初读课文1、学生按要求自由轻声读课文。要求：画出生字词、读准字音，读通句子。2、检查自渎效果。①课件逐个出示生字词，指名认读、选小老师带读、开火车读。Sōnɡduōnedábótīnɡháibǐ松树多高哇你呢回答伯伯听见孩子比你高dī低下了头②指名分段接读课文。（评议读得是否通顺、正音）3、再读课文要求：碰到长句子多读几遍，标上小节号，再读通顺、读流利。并找出读轻声的字

5、，给它加上“•”，多练读两遍。【目的是指导孩子们朗读时适当注意停顿、读准字音，以读出韵味。】4、自渎反馈。①交流并练读轻声音节、正音。孩子伯伯托起来低下了头摸着②同桌互听读课文，互帮正音。【使人人都有机会练读。】第三环节：初步理解课文内容1、再次指名朗读课文2、讨论：课文讲了一件什么事？通过自渎，对同学们提出的问题有没有找到答案？①四人组讨论②班级交流过渡语：我们已经初步弄懂了课文内容，剩下的问题大家课后再想想，下节课再继续讨论。第四环节：教学生字1、再次展示生字词，指名学生认读。2、教学新偏旁。区别：子——“子”字旁3、自学课后的生字笔顺表，并试着描红。4、反馈检查：“孩”“

6、比”“低”的书写笔顺。5、交流记忆字形的方法。（引导学生用猜字谜、编儿歌的方法）教师强调：“孩”字子中横变提；“低”下一点莫忘记。【用猜字谜、编儿歌的方法引导记忆，以提高识记兴趣，增强记忆速度。】6、指导写字。①指名说说怎样写这些字才匀称、好看呢？③教师重点指导。答：中间的人要写得舒展一些，能包住下面的部分；孩：子字旁第三笔是提，右边要摆列好；多：第二个“夕”要和第一个对齐，横撇要写得长一些。③学生描红、仿写，教师巡视指导。五、作业正确、流利地朗读课文。第二课时教学目标：　　１、能分角色朗读课文，并能以不同语气、神态，表演对话。　　２、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不要盲目自大

7、的道理。　　３、发挥想象，续编故事的结尾。教具准备：　　多媒体ＣＡＩ课件、生字卡片、配乐带、“小松树、大松树、风伯伯”头饰。第一环节：1、开火车认读生字卡片。2、指名分段朗读课文。（评议：是否正确、流利）3、提问：课文讲了一件什么事？【以引导学生概括介绍课文大意】过渡语：这一大一小的松树长在哪里呢？请自由读第一自然段，读后告诉老师和同学们。第二环节：多样化学生学习行为：（精读理解课文内容）1、读第一自然段，读后讨论。　①　学生自由读第一自然段。②　讨论得出：小松树在高山上，大松树在平地上。（