小学数学教师读书心得 读《你能成为最好的数学教师》有感0　.doc

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1、小学数学教师读书心得读《你能成为最好的数学教师》有感0　　　小学数学教师读书心得读《你能成为最好的数学教师》有感小学数学教师读书心得读《你能成为最好的数学教师》有感作为一名青年数学教师，由于教学经验缺乏和对学生了解不足，能够预设的内容较少，大概包含教学情境预设、学生回答预设和练习情况预设这三方面。　　教学情景预设如讲故事般引导学生进入课堂状态，我任教二年级，学生年龄小，对于故事感兴趣，创设故事情境易激发学习动机，通过一年的教学，我发现学生对自己和其他同学的真实事例更感兴趣，例如在讲授北师大版第四册中《生日》这一课中负，我事先查询了学生的学籍笼卡，了解

2、到当天是一位学生赏的生日，于是我就这样预设乘导入部分今天是我们班里甩一位小朋友的生日，是哪位吻同学？我们为他唱生日歌来颐祝福他，好不好？此时这个牌学生和其他学生都聚精会神焉，并感到惊讶，觉得老师十乳分神奇，也会羡慕这位同学忠。　　经过课堂实战，果不其然咒，下课后还有许多学生拉着栅我跟我说他们的生日，同时棠还表达了对老师的敬仰，纷晕纷说老师真厉害；老师是嘘孙悟空，什么都知道；老师远，你比喜羊羊还聪明。　　虽然校学生的话语很稚气，但我能忧感觉到自己的预设很成功，月不但调动了课堂气氛，还拉狐近了我和学生之间的距离，忠真可谓是一箭双雕。　　但屹是过分依赖、强

3、调预设，缺噶乏必要的开放和不断的生成债，就会使课堂教学城市化，杨课堂变得机械、沉闷，缺乏笑生机和活力，使师生思维活涅力得不到充分发挥；同样地还，若然课堂教学中单纯依照贩开放和生成，就容易产生“片被学生带进沟里”的情况，钥因为缺乏精准的目标与计划毅，缺乏精心准备和必要预设抿，课堂教学将会显得过于自砰由化，变得无序、失控，使裕师生思维活力得不到高效发鸣挥。　　创设情境，导入课番堂后，进入讲授新知阶段，逮知识的传授在预设的情景下己可顺利展开，就要预设学生茎的回答了。　　这个问题对于经瞥验丰富的教师来说可谓顺手浩拈来，因为他们见过足够多刷的学生，而孩子们对问

4、题的柄见解也是见仁见智，精彩有摇趣。　　如若是我这样的年轻教晤师，就要站在学生的角度，酗让自己游离于教师与学生两糯种角色间，相互转换，或者忻向其他教师请教，汲取他人昌有效的意见和建议，让自己喻的预设更加充分完善。　　按预设充分，就能让更多地生鲸成落入“预设下的生成”，州套用一句大家耳熟能详的名渗言“机遇只青睐于有准备惫的大脑”，我们似乎可以这浑样说“‘生成’更青睐于演有准备的课堂”。　　当然，我镰更喜欢每节课上都有一些非婿预设生成，这样的课堂，就撬是生成的、开放的创造课堂榨。　　布鲁姆说过“没有预料裹不到的结果，教学也就不成弘为一种艺术了。　　最后辙

5、，再引用任勇先生总结的基么本备课之十三备备好教材蝉，心中有书；备好学生，心托中有人；备好教法，心中有您术；备好开头，引人入胜；趣备好结尾，引发探索；备好菊重点，有的放矢；备好难点蔓，突破难点；备好作业，讲忠求实效；备好学案，渗透学腊法；备透理念，融会贯通；驼备多用寡，有备无患；备之伯研究，层层探索；备之终身有，养成习惯。　　通过阅读造《你能成为最好的数学教师钉》一书，使我明白，走向卓瘴越，从一般教师走向优秀教闪师，再从优秀教师走向名师姨，数学教师需要不断提升自哮身素质，不断走向优秀，让灭数学教育走进相对理想的境候界，让数学教育成为相对人澈文、健康、和

6、谐、生态的教轨育。　　　　内容仅供参考