语文人教版六年级下册《悦读“鲁滨逊”》教学设计.docx

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1、新课标人教版语文六年级下册《16.*鲁滨逊漂流记》教学设计广州市天河区体育东路小学吴丽华教材分析与设计思路：本课是略读课文，内容比较浅显。所以就借此篇课文拓展阅读原著，并复习读书方法。原著《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深

2、刻的哲学和社会意义。本课是《鲁滨逊漂流记》的缩写，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。学习本课是要让学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中悟出学会生存的道理。教学目标：1.能运用已掌握的读书方法读懂书中故事；2.能通过深入阅读特定片段，体会鲁滨逊的人物特点。3.能够围绕一个主题，认真撰写发言稿并生动表达。4.通过汇报，进一步了解鲁滨逊的人物品质和精神，感受他的勇敢、百折不挠、乐观积极。5.能够反复阅读，深入探究，进而激发阅读其他名著的

3、兴趣。教学重点：能通过深入阅读特定片段，体会鲁滨逊的人物特点。教学难点：能够围绕一个主题，认真撰写发言稿并生动表达。通过汇报，进一步了解鲁滨逊的人物品质和精神，感受他的勇敢、百折不挠、乐观积极。教学准备：1.学生在课前阅读《鲁滨逊飘流记》原著；2.完成“我最（喜欢、印象深刻……）的（一个片段、一个人物、一处景……）”思维导图；3.完成个人读书心得；4.撰写汇报课发言稿。活动过程：1.明确阅读要求，充分阅读，完成《阅读进展表》；2.在阅读过程中摘抄好词佳句，制作“名句书签”；3.绘制思维导图，整理思路，发现自己独特的阅读感受；【教师从思维导图看出班内感兴趣的话题集

4、中在哪】4.根据思维导图把探讨主题点集中统一，全深入探讨一个点，完成《读书心得》；5.根据读书心得的感点而组合成7个阅读小组；6.各小组反复阅读，深入探究，确定汇报主题和形式，制定“成果汇报”的计划；7.撰写发言稿，制作ppt，道具等；8.各小组排练，老师指导各小组展示时要突出主题，材料要围绕主题从书中选择，展示方法要恰当等。9.各小组发现问题后及时与老师沟通，无法解决时寻求帮助。教学过程：1.知识竞赛，促进学生阅读更细致。以抽信封，进行必答题与选答题的形式检查内容方面的阅读成果。选答题答对得分翻倍，答错得分清零，从而刺激学生兴奋起来。【此处设计与鲁滨逊“勇敢”

5、这一品质对应的，让学生亲身体验“勇气”的难得之处。】2.进入各小组汇报环节，六个小组从勇敢、乐观、百折不挠、求生精神、感恩这几个方面的品质来展示自己小组的阅读成果。展示方式为：课本剧、朗诵、心得演讲、情景剧、手抄报……3.从《鲁滨逊漂流记》这本书的阅读延伸到课外阅读的好处。以情景剧方式展现。4.教师小结并推荐阅读《蓝色的海豚岛》。