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1、教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入新课第一章地球和地图第一节地球和地球仪〖导入〗同学们,地理是关于地球的理论,人类的生产、生活离不开地理,学习地理能够使我们的生活更加美好,那么学习地理应该从哪里开始呢?板书第一节地球和地球仪学生:地球引起学生兴趣播放PPT课件一、地球的形状〖引导〗晴空万里,我们能看到太阳像一个火红的圆球;十五的夜晚,我们能看到月亮像一个明亮的银盘;我们居住的地球是个什么形状的呢?【学生回答】球形(球体)(学生也有可能回答圆形,教师需要及时纠正,可以让学生列举圆形的物品
2、和球形的物品,然后教师再进行比较)播放PPT课件使学生明确地球的形状是一个两极稍扁,赤道略鼓的十分不规则的球体。地球形状的认识过程分好四个组,将课本上四幅图用多媒体按照顺序展示出来,学生讨论完后,请各组代表上台边指示图片边讲述。图1:“天圆如张盖,地方如棋局”图2:“天如斗笠,地如覆盘”图3:麦哲伦环球航行路线图图4:地球卫星照片将学生分为四大组,每一组分别规定不同的时期(由远古到现代),结合课本,先讨论两分钟,然后各组派1~2名代表说出那一时期人们对地球形状的认识。通过人类对地球的形状认识过程,
3、培养学生认真学习的态度,勇于探索的精神,探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。地球的大小二、地球仪巩固练习课堂小结导入:每个物体都是既有形状又有大小的,所有物体必有大小,包括地球也不例外,人们在认识地球形状的过程中同时也测量出地球的大小,请同学们看课本第三页图1.2“地球的大小”示意图,从中找出描述地球大小的三种方式,并说出它的大小。〖承转〗这样大的一个地球,人们要认识它、研究它太困难了,那么我们利用什么工具就能让我们看到地球的全貌呢?出示地球仪并展示给同学们看。教师补充说明:1.地球仪是
4、地球缩小的模型;2.地球仪上有一些在地球上实际不存在的,比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度略和同学一起回忆本节教学内容【学生回答】平均半径6371km赤道周长约4万km表面积5.1亿平方km2【学生回答】地球仪(或者地图,如果都答地图,教师可以引导学生,哪种工具最像地球)仔细观察地球仪并动脑筋思考,地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同?同学分组制作简易地球仪。播放PPT课件学生会用平均半径、赤道周长和表面积等数据描述地球的大小。学生通过制作简易地球仪了解地球仪的结构。
