一年一度人代会.doc

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1、尊敬的评委专家好：我说课的内容是思品鲁教版九年级年级第五课第一框《一年一度人代会》，我将从说设计，说实施，说反思三个方面说课。一、说设计本课我确定了以下三个目标情感态度价值观目标：热爱、拥护人民代表大会制度，增强主人翁意识，为发展社会主义民主贡献自己的一份力量。知识与能力目标：知道在我国，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民；我国的人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是人民当家作主的重要保障。过程与方法：本课主要采用自主学习、合作探究的方法，通过引导、点拨、创设情境、启发诱导等

2、方式，结合当地时政热点，联系课本知识，分析、归纳、理解、记忆，学生积极思维、主动的获取知识。我确定此目标的依据有三点：一是基于对课程标准的理解《课程标准》指出：知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。了解人民代表大会的组成，代表的职责。体会中国特色社会主义制度的优越性。二是基于对教材的认识：本课时所要解决的问题是帮助学生体会我国的根本政治制度的优越性，引导学生热爱中国特色的政治制度，增强主人翁意识，积极为发展社会主义民主，做出自己的贡献。通过学习知道人民是我们国家和社会的主人，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是中国人民当

3、家做主的重要途径和最高实现形式，是人民当家作主的重要保障，人民代表大会制度具有强大的生命力和巨大的优越性，是我国社会主义制度优越性的重要方面。从而热爱、拥护这一政治制度，增强主人翁意识，增强热爱社会主义祖国的情感，为发展社会主义民主做出自己的贡献。三是基于对学情的认识一年一度人代会，对九年级学生来说并不陌生。在生活中，他们通过新闻媒体可以了解人大的相关报道；但这些都仅限于表层的感性认识，学生对于“人民代表大会的产生、人民代表大与其他国家机关的关系、人民代表与人民之间的关系、人民代表大会制度的优越性”等知识的了解并不深刻。加之本目

4、内容离学生的生活较远，政策性、理论性强，学生也缺乏对这些内容的深入思考，这些都会对学生理解本目内容造成一定难度。依据以上的理解和认识，我将本节课的教学重点定为：人民行使国家权力的机构和我国的根本政治制度。教学难点：正确理解人民代表大会制度。说教学方法：主要采用情景教学法、自主探究法、合作研讨法、分析—归纳—综合法，引导学生积极思考，努力探索，我在关键地方、关键问题、关键时刻诱导启迪，最后充分肯定，尊重学生主体地位。“人代会”线索多内容杂，结合初三学生实际和中考考点要求，我将整节课分解为四个环节板块，将每一板块分层次进行，环环小结

5、，由具体到抽象，由感性到理性，由探索到运用，活跃气氛，提高效益。课堂教学亮点：“两会”教学是时代特点和社会发展初三学生必须掌握的内容，本课具有一定的挑战性。取材鲜活有特色：本节课所使用图片及相关资料是国家新闻，具有实效特点和地域特点。课型设计版块式结构，层层递进。课堂组织有特色：课堂教学围绕“话说人大—解读人大—展现风采—共谋发展”四个环节展开，环环相扣，自成一体。学生活动按照思考讨论、交流分享、教师小结三个层次依次推进，注重学生思维过程和学习方法培养。课堂生成民主平等，师生互动自然和谐。教学中的缺憾、不足及成因：由于课堂教学的

6、主体是陌生的学生，对他们日常的学习习惯、方式及个人学习状况缺乏了解，在合作探究、交流分享时完全是随意抽取，因此师生互动及活动开展的效果上把握有些不到位。由于本节课面对的是是知识渊博、经验丰富、追求完美的评委，所以难免有些紧张，影响个人和学生的发挥。国歌对于学生来说很熟悉了，但要唱好国歌，还存在很多难点，这节课，我通过节奏难点入手，先初步指导学生将歌曲唱准，再通过了解背景、把握力度把歌曲情感表达出来，将歌曲唱好。最后通过感受国家变以上是我的说课，敬请各位评委批评指正。