2019年小学生环保校园广播稿.doc

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1、2019年小学生环保校园广播稿　　92019年小学生环保校园广播稿甲敬爱的老师，乙亲爱的同学们，合大家中午好！甲伴随着这熟悉的乐曲，乙聆听着这动人的旋律；甲南丰小学红领巾小广播又与你相约，我是主持人***。　　乙我是主持人***。　　甲a伴着春姑娘轻盈的脚步，我们一起"寻找春天，放飞梦想"，走进了愉快、充实我们的生活。　　细心的同学或许已经发现,最近我们的学校变化很大。　　乙校园的宣传栏、墙壁也都布置得焕然一新。　　这是老师们加班加点努力的结果。　　甲就拿我们每个班级的教室来说，在辅导员老师和同学的共同努力下，每个班级都装点得多姿多彩，置身于这样优美的环境中，我们

2、感觉学习起来也更有信心了。　　下面请听歌曲《给未来一片绿色》乙为美丽的校园增添了一道道亮丽的风景！同学们也用实际行动支持学校建设。　　甲人们常说"言为心声，行为心表"。　　讲文明，懂礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现自身修养和素质，树立"自我"形象的重要手段。　　乙讲礼仪的结果是推崇自己，尊重自我。　　学校利用广播，板报宣讲礼仪规范，希望同学们从我做起，人人讲文明、懂礼貌，在校园中形成了"讲礼仪光荣，讲文明被人尊重，"的氛围。　　甲校园文明的创造靠我们每一个人，从小养成好习惯会使人受益终生。　　20XX小学生爱护校园环境广播稿20XX小学生爱护校园环境广播稿。　　

3、让我们试问自己在学校的学习、活动中你做得怎样呢？乙见到老师，你主动问好了吗？为了我们健康成长，老师们辛勤地工作着。　　尊敬老师，就让我们从一声亲切的问候做起吧。　　甲你在楼道追跑、喧哗吗？安静的教学楼，是我们学习的地方。　　我们的《新童谣》中说得好，"追跑打闹少一点儿，文明礼貌多一点儿。　　"高素质的学生，轻轻走路靠右行。　　我们要用文明的行为，为他人创造方便，同时让远离身边。　　乙你随地乱扔垃圾吗？不分场合地点随地乱扔垃圾，这几乎已经成了社会的通病和顽疾。　　爱护环境、讲究卫生，人人有责，我们应从爱护校园环境做起，从我们自身做起，从小事做起，共同创造我们美好的家

4、园。　　甲用完东西，你归位了吗？好习惯，早养成，将用完的东西放回原处，方便自己方便他人，同时还省去了你和他人翻找东西的烦恼，省去了打扫，物品的时间。　　乙做值日时，你会偷懒吗？每一名学生都是学校的主人。　　爱护校园环境人人有责，我们应该用我们的双手一起来创造干净、整洁的校园环境。　　清晨，教室里、操场上到处都是同学们忙碌的身影，大家都在用我们的劳动去创造干净、整齐、优美的校园环境。　　甲人的内心世界是通过其言谈举止和行为习惯的外在形式表现出来的。　　20XX小学生爱护校园环境广播稿合我们下周四再见！小学生环保校园广播稿[篇2]甲敬爱的老师，亲爱的同学们，你们好！这

5、一期的小广播又和大家见面了。　　乙同学们，今天我们广播的主题是争做环保小卫士甲我们生活在大自然中，大自然就是我们生命的摇篮。　　乙“养护一片绿，爱惜一粒米，捡起一片纸，节约一滴水，少用一度电。　　让我们争做一名环保小卫士。　　相信在我们全体少先队员的努力下，我们能生活在如画的环境中，地球的子子孙孙能看见我们今天看见的蓝天白云和清澈河流。　　甲下面请听诗歌《绿叶之歌》我属于渺小的一族，我只是一片小小的绿叶；乙我是大千世界的一个小的音符，我在生活中扮演一个小的角色；甲我属于渺小的一族，我在植物的怀抱里生活；乙如果植物是一本丰富的词典，我只是其中的一个小小的词语；甲如果

6、植物是一首美丽的诗，我只是其中的一行短小的诗歌；乙我属于渺小的一族，可从不自卑，我会把生命的旋律弹得有声有色；甲风来了，我会与风一道起舞，雨来了，我会与雨一道欢乐；乙我是一个小小的精灵，我的伙伴遍布每个角落；甲我们手拉手，就组成一个绿的世界，我们手拉手，就酿造一个绿的蓬勃乙下面是“好书推荐”栏目，今天给大家推荐的好书是《经典成语故事》成语是人们在长期语言交往中形成的约定俗成的表达方式，经过了时间的千锤百炼，往往具有深刻的思想内涵和丰富的表现力，也是中华语言中非常富于民族特色的宝贵财富。　　甲成语的很广泛历史故事、神话传说、民间笑话、口头熟语、诗词歌赋等等．差不多每

7、一个成语背后都有一段有趣的历史典故，详细了解成语故事，有助于更加正确地理解其含义和使用方法，从而在学习和日常生活中运用得更加得心应手。　　乙这本《经典成语故事》图文并茂，语言简洁流畅，还告诉了我们生僻字词解释和典籍出处，是提高大家成语运用能力、增加知识的一本不可多得的好书。　　小学生环保校园广播稿[篇3]护地球，从我做起，环境问题是由于人类不合理地开发和利用自然源所造成的。　　触目惊心的环境问题主要有大气污染、水质污染、噪声污染、食品污染、不适当开发利用自然资源这五大类。　　一个个铁一样的事实告诉我们，它们像恶魔般无情地吞噬着人类的生命。　　人体健康，制约着经济和

8、社会的可持