Unit3第一课时说课稿 张朝霞.doc

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1、Unit3第一课时说课稿张朝霞　　Unit3第一课时说课稿和平中学张朝霞我说课的内容是人教版《新目标英语》九年级上册九年级上册Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.的第1课时。　　下面我将从教材分析、学情分析、教学渗透及教学流程四个方面对本节课的教学设计进行说明。　　一、教材分析（一）教材的地位及作用　　1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是知识用于行动，强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。　　它采用任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching）模式。　

2、　教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。　　2、单元分析及教材处理本单元以rules为中心话题，让学生学会谈论允许和不允许做的事情；应该被允许和不被允许做的事情；能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点，并且能叙述同意或不同意的理由。　　本课时的内容为SectionA1a-2c，及GrammarFocus。　　这一节可分为两个模块第一模块围绕Whatshouldteenagersbeallowedtodo?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语(1c)训练；

3、第二模块围绕“agrees”and“disagrees”进行听力（2a-2b）、口语(2c)训练，并就所学语言结构进行总结（GrammarFocus）。　　这课时的重点任务是导入新的语言，即Newfunctionpresenting。　　（二）教学目标的确定根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第3单元的教材内容，我按语言目标、认知目标、情感目标三个方面将本课时的教学目标细化　　1、语言目标　　（1）语言结构含情态动词的被动语态shouldbeallowedto　　（2）语言功能谈论规章制度；表达同意或不同意。　　（3）知识目标词汇allow,drive,pierc

4、e,driver,license,silly,earring,insteadof等。　　句型Ithinkstudentsshouldbeallowedtogooutwiththeirfriends.(P18)Iagree./Idisagree.(P19)Doyouthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtoworkatnight?(P19)No,Idon’tthinkso.　　2、认知目标掌握关键词汇和目标语言。　　3、情感目标学会谈论自己应该被允许做的事情和不应该被允许做的事情。　　学生勇于发表自己的观点和意见，表达同意和不同意；学生明白

5、接受父母、老师的合理化建议，对他们成长的重要性。　　（三）教学重点及难点的确定重点　　1、如何运用shouldbeallowedto结构表达自己对各种规章制度的看法。　　2、表达同意和不同意。　　难点含情态动词的被动语态结构shouldbeallowedto。　　二、学情分析　　1、学生学情分析本班的学生经过两年多的英语学习，有了一定的英语基础知识和听、说、读写的能力；同时，学生们对英语学习有着较浓厚的兴趣。　　经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究的能力。　　2、本单元学情剖析主题谈论规章制度；表达同意或不同意。　　学生让辩论一些学校规章制度，例如学

6、生是否应该在学校使用手机、学生是否应该穿校服等。　　学生在使用所学目标语言进行辩论时，教师要不断鼓励学生，让学生勇于发表自己的真实观点和想法，增强学生开口讲英语的自信心。　　这样既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言的能力。　　三、教法渗透　　1、教学设计思路《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的；学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。　　因此本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（

7、Learningbyusing,learningforusing）。　　2、教学方式和手段任务型教学法、多媒体辅助教学、情景交际教学法等。　　3、学习方法指导本节课将在课堂活动中把学生分成两人或四人的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。　　四、教学流程教学活动教学内容设计思路Warming-up（热身）　　1、Freetalk.通过和学生的交谈，询问学生的衣服是谁买的。　　再问其余学生谁可以自己做主买衣服？这样的活动能使学生在轻