语文人教版五年级上册《慈母情深》第一学时教学设计.doc

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1、18、《慈母情深》教学设计教学目标：1、理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学重难点1、体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。2、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。教学方法：教师指引，学生自悟教学用具：多媒体歌曲教学课时：一课时教学过程一、读题，析题板题：慈母情深读了题目，你有什么说的？二、检测预习情况出示：我一直想买《青年近

2、卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（）。我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。检测完成情况，出示答案并让生读一遍①理解词语龟裂，龟裂的手你看见过吗？②理解“攥”的意思。③质疑：你向自己的母亲要过钱吗？有过鼻子一酸吗？（说感觉，感受作者的心情。）三、研读课文，品读词句1、课文中哪些词句能表现“慈母情深”？你从中体会到什么？出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。①理解“震耳欲聋”的意思。②你有过这种经历吗？噪声只响了一会儿？马上消失了吗？（答案在

3、文中找一下）③假如是你，你看到母亲在这样的环境下工作，你怎样的感受？2、出示：背直起来了，我的母亲；转过身来了，我的母亲；褐色的口罩上方，一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……①仔细观察句子，你发现了什么特别之处？（就像电视剧里的慢镜头一样）②了解句子是倒装句，排比句（强调我亲眼目睹了母亲的辛苦）③假如这是描写母亲的慢镜头，那么文中还有一处是快镜头，请同学们找一下？3、出示：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……①读句子你发现了什么？（排比句、写出了母亲的辛劳和忙碌。四个立刻）②说说立刻的近义词有那些？

4、③读句子说说哪一句好、为什么？出示：母亲说完，迅速又坐了下去，立即又弯曲了背，马上又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……4、当我向母亲要钱时，母亲怎样的表现？5、当旁边的女人大声呵斥我时，母亲怎样说、怎样做的？出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的！”①哪个细节让你特别有感触？（感受“塞”）②这是怎么的一塞？塞的只是钱吗？（爱、期盼、辛勤的汗水、生命）6、文章写“慈母情深”，干嘛写“我长大了？（母亲的情不但深厚，又触动，影响感染了我，使我懂得了一个孝顺，呵护母亲的人，齐读课题）四、精要总结，欣赏歌曲1．教师总结。通过

5、这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，向妈妈表达我们共同的心声：妈妈，我爱你！2、课件播放《烛光里的妈妈》，学生跟着轻轻哼唱。五、用’心灵”对话选择你印象最深刻的一件事写下来，把你最真挚的感情融进去，相信你的感激会让你的妈妈觉得：我的孩子长大了。