苏教版数学五上第二单元表格式教案.doc

《苏教版数学五上第二单元表格式教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2014苏教版五年级数学上册第二单元第1教时表格式教案课　　题平行四边形面积的计算课时第1课时总第课时教学内容平行四边形面积的计算p7-8教学目标1、知识与技能：在学生理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。2、过程与方法：使学生通过操作和对图形的观察、比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。3、情感与态度：培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。教学重、难点1、理解并掌握平行四边形的面积公式；2、理解平行四边形面积公式的推导过程。教学准备剪刀、例题的图形.ppt.教　学　过　程教学环节教学内容及教师

2、活动预设学生活动二次备课一、复习导入，板书课题。1、复习旧知：（1）说出学过的平面图形。（2）在这些图形中，哪些图形的面积你会求？2、揭示课题：师：今天我们运用已学过有关知识运用转化的数学思想来研究新图形的面积计算公式。今天我们来研究"行四边形面积的计算"。（板书课题）指名回答；集体订正。二、自主探索，学习新知。1、教学例1：（1）出示例1中的第1组图要求：下面的两个图形面积是否相等？在小组里说一说你准备怎样比较这两个图形的面积。（2）出示例1中的第2组图要求：不用刚才的方法还能比较这两个图形的大小吗？2、教学例2：（1）出示一个平行四边形师：你能想办法把这个平行四边形转化成学过的图形吗

3、？（2）教室用课件进行演示并小结。师：沿着平行四边形的任意一条高剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成一个长方形。3、教学例3：学生分组活动后组织学生操作，教师巡视。交流第一种：（1）提问：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形？都能推导出平行四边形的面积公式呢？请大家从教科书第123页上任选一个平行四边形剪下来，先把它转化成长方形，再求出面积并填写下表。转化后的长方形平行四边形长（cm）宽（cm）面积（cm）底（cm）高（cm）面积（cm）（1）用字母表示面公式：S=ah（板书）（2）小组讨论：①转化后长方形的面积与原平行四边形面积相等吗？②长方形的长与平行四边形的底有什么关系？

4、③长方形的宽与平行四边形的高有什么关系？（5）学生操作，反馈交流。板书：长方形面积=长X宽平行四边形的面积=底×高三、巩固练习，拓展提高。1、指导完成试一试：明确应用公式求平行四边形的面积一般要有两个条件，即底和高。（1）默读题目，弄清题意；（2）指名说说计算过程。2、指导完成练一练：强调底和高的对应关系。（1）指名读题，找一找已知条件；（2）独立计算并交流；集体交流，订正；指名板演。四、课堂总结，点拨学法。1、通过这节课的学习你有哪些收获？2、说说你知道哪些解决问题的方法？五、作业。完成练习二3、4题。板书设计平行四边形面积的计算转化已学过的图形新图形割补、剪拼因为长方形的面积=长×宽

5、所以平行四边形的面积=底×高教学反思