西师版小学数学第七册教案.doc

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1、西师版小学数学第七册“三环九步”课堂模式教学预案忠县汝溪镇中心小校---刘邦发77上册知识回顾一．填空1.两个最大的两位数相乘的积是（），两个最小的两位数相乘的积是（），2.已只A×B=48,如果A不变，B扩大2倍，积是（）如果A,B都扩大2倍，积是（）3.找规律填空一3、20540780﹝﹞﹝﹞二46101626﹝﹞﹝﹞③□○△→△□○→○▽□→()四.羽毛球球场的面积是80（），文具盒表面约128（)大。教室的门高2.2（）伍.一个长12m，宽8m的长方形菜地，它的面积是（），周长是（）⑥.用一根48cm的铁丝做成一个正方形，它的面积是（），周长是（）⑧一个

2、长方形面积78d㎡,宽6dm,它的周长是（）⑨用9个边长1cm的小正方形，拼成一个较大的正方形，这个正方形的面积是（），周长是（）⑩一个周长是18cm的长方形，面积最大是（），最小是（）二．笔算45×6980×42306÷9536÷4186÷621＋0¸5612¸5＋2¸812－2.15三．应用题1一辆汽车5小时行了265km,照这样的速度从甲地到乙地一共行了7小时，甲乙两地行多少km？2六一演节目，购买男女生服装各16套，男装每套36元，女装每套42元，一共需要多少钱？3一列队伍，每排16人，要排12排，如果每排减少10人，要排多少排？77单元一四则混合运算第

3、一课时学习内容：P(1—3)页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。三维目标1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。重难点：1、掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。2、按运算顺序正确进行计算。学习过程一、导入计算与发现。（各组中的两个算式有什么联系？）①35×4=140＋45=②90×11=990－900=③585÷9=65＋15=二、探究新知1、例1学习目标。①从图上

4、你能获得哪些些信息？②问题是什么？你能解决吗？解决的思路是什么？③算式35×4＋45中应该先算什么？为什么？④你发现了什么?2、小组合作探究，老师巡回指导。3、全班展示小组学习成果。老师及时纠正、补充、小结：4、试用学到的方法解决问题后，展示学习成果。①说说计算顺序再计算：99×11-900585÷9＋15②说说每一步的含义，（从而探讨运算顺序，强调书写格式。）5、例2.学习目标：①从图上你能获得哪些些信息？②问题是什么？你能解决吗？解决的思路是什么？③算式100－7×13中应该先算什么？为什么？④你发现了什么?6、小组合作探究，老师巡回指导。7、全班展示小组学

5、习成果。老师及时纠正、补充、小结：【引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。】8、试用学到的方法解决问题。①说说计算顺序再计算（从而探讨运算顺序，进一步强调书写格式。）52＋12×4110－117÷9②如果算式里只有加、减法，或者只有乘、除法，运算顺序应该怎样的？725－43＋21823×32÷8三、巩固应用。1、练习一第7页第3题：数学医院。2、解决问题。练习一第7页第2题四、全课小结。说说这节课你什么收获？五、作业练习一第7页第1题。（作业后展示成果）77第二课时学习内容P4页中的例3及相应的“算一算”，“课堂活动”中的第1、2题。三维目

6、标1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算3、培养学生认真、仔细的学习习惯。重难点①通过购物情境，掌握混合运算与生活的联系。②在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。学习过程一、复习1、提问：不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么？2、口答运算顺序，再独立计算：24＋480÷6205÷5×8432－23＋55400－25×8（巩固，诊测前课时内容，反馈，矫正运算顺序上的错误）。二、探索新知1、学习例3学习目标：认真看例3的

7、情境图，思考：①从图上你得到了哪些信息？②需要我们解决什么问题？③你能用分步式解决这个问题吗？④为什么213－78要用﹙﹚括起来？⑤通过例3的计算，你发现了有括号的混合算式，运算顺序是什么？2、小组合作探究，老师巡回指导。3、全班展示小组学习成果。老师及时纠正、补充、小结：（带有小括号的混合运算的顺序应该先算括号里面的，后算括号外面的。）4、完成课本第4页中的“算一算”后展示学习成果。要求：先读算式，再计算。例：(125－87)×25读作：125减去87的差乘25＝38×25＝910三、巩固深化：完成“课堂活动”中的第1、2题。四、全课小结：这节课你学会了什么？

8、五、作业:①P7(4T)